六(👌) 板(bǎn )木の音
(💋)朝の行事(shì )は、(🔪)まず室(🕗)(shì )内(🍏)体操にはじま(🌤)っ(🐋)た。それは友愛(📟)塾のために特に考(kǎo )案さ(🥩)れ(🧝)たも(🖲)ので(🚌)、その指(zhǐ )導も(🏘)指揮(huī )し(👤)き(💨)も次(cì )郎(láng )の役割だっ(🧝)た。体操がす(💺)むと(💛)、朝倉先(👂)生の合(hé )い図で静(🤧)坐せいざに入った。これは就(🎃)寝前(qián )の静坐にくらべると、いくぶんな(🎐)がかっ(🧣)た(⛸)が、それで(🦇)も、(🕌)せい(🦓)ぜい(✍)十四(🐏)五(wǔ )分ぐら(🐭)い(🕟)だった。次(cì )郎(láng )は、今朝も足音(yīn )をしのばせな(🐬)がら、(🎁)塾生た(🎫)ち(🎭)の(💌)姿(zī )勢(👫)を直してやった。
も(🤡)う、そのころに(🎈)は、廊下を行き来す(🍻)る塾(📢)生(shē(⬅)ng )たち(🌅)の足(zú )音も頻繁ひ(💿)んぱんになり、ほうぼうから、わざとらしいかけ(🌡)声(shēng )や、(📠)と(🍭)ん狂(🔛)きょうな笑い(🍫)声(shēng )なども(💍)きこえて(🏡)いた(🎰)。ゆうべの(🙌)懇(⤵)談会(🐝)で分担ぶん(🍯)たんを(🥘)きめ(🈁)、(🤺)かれら自身の室(📽)はもとより、建物の内(nèi )部(✍)を(🕣)、講(jiǎng )堂や(👈)、(🐤)広間や、(❓)便所に(🧓)い(😺)たる(🚁)まで、全(🕳)部清(qī(🍩)ng )掃(➡)(sǎo )せいそうすることに申(shēn )し合(🕷)わせてい(🐌)た(🍒)ので、かれらも(🍫)、まがりなりにも責(🈂)(zé )任だけ(🐂)は、果たさな(🏣)ければ(📔)ならなかったし(🎪)、それに、きびしい寒(🥂)さと、(📒)おたが(🚫)いの眼とが、かれらを(🛸)、外(🏈)見だ(🏜)けでも、い(👪)かにも忙い(🚻)そがしそうな活動に駆か(🏓)り(😮)たてていたの(🏒)であ(🕴)る。
「べ(🍨)つにこれと申(🔜)す心(xīn )得もございません。ただ定めに従(🥃)いましてつ(🚝)きました(📄)だけで……」(🌘)
「じゃあ、やはり打ちつ(🤲)づける(🐾)より(🦌)ほかありませ(🎃)んね(🐒)。」(🚵)
そ(🏛)の(📱)あ(🏚)と、八時か(💯)ら正午まで、「郷(xiāng )土社会と青年生活」という題目(mù )で(➖)、朝倉先(xiā(🎎)n )生の講(jiǎng )義があり、午後は(🕺)屋外(🛎)清掃(sǎo )せいそうと身体検査、夜(🚪)は読書会や室(shì )内(👛)遊(⬅)(yóu )戯ゆうぎなど(⛄)で、開塾第一(yī )日の行(háng )事が(🖖)終(zhōng )わった。
朝倉(🚻)先生(shēng )は、それっきり口を(🔍)つぐんでいる。次郎はいよいよ(🚠)不安(🛌)(ān )だっ(🍁)た。もし先(⏫)生の(🎧)話(📉)がそれで終わったとすると、(🥫)大(dà )河に対してはむろん(🕐)の(🌫)こと、あとで(🕹)ほんとうのことがわかった場合(🎉)、他の塾生(shēng )たちに対して(㊙)も、(🚇)こ(♒)のまま(💡)では決(👿)してい(🌳)い結果をも(⤵)たらさないだろ(🐳)う(🏫)。
(🚀)静かな空気の中(🤕)を、えぐ(🔲)るよ(🐿)うな沈黙(mò(🏃) )の(🚞)数(shù )秒が(👰)流れたあと(💮)、朝倉先生(🍝)の言(🥑)(yán )葉が沈(❄)痛(🚬)ちん(🦖)つうに(⚫)つづけられた。
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