「あたし(🛃)、やっぱりまわ(🧠)り道(dà(🐵)o )した方がい(🆕)いと思(㊗)(sī(🐣) )うわ。」
「僕(⬅)、知っていたんだ。道江さんがこ(😥)ち(👓)らの土(🖐)手を通るのを(🥔)見(🌒)ていたんだから。」
「(📛)あら、次(cì )郎さん(🦏)。……かまわ(😽)ない(📽)わ(🍺)、そこ(👳)か(🌃)らは(🦒)いっていら(⏳)っ(🌎)しゃ(🍥)い。」(🕡)
(🐀)こんな(🚿)ふうで、(👕)校(xiào )内はその日じゅう決(🍏)して静かであったとはい(⌚)えなかった。下(xià(🔇) )級の教(🛏)室(🗂)(shì )までが何と(🔮)は(🐸)なしに落(🏓)(luò(💼) )ちつ(⬆)きを失(shī )っていた。ふだんなら(📺)何でもないことにまで先(🍣)(xiā(🔲)n )生たちの神経が(🍼)とがり、(❌)先生た(🔰)ちの神(shén )経(🥂)がとがればとがるほど、生(🔠)徒(tú )た(🕦)ちはそ(🏊)の(🏩)神(🐲)経(🃏)に触さわ(🚏)ってみ(🐯)るのを楽し(📜)むとい(♑)っ(🐱)たふう(📍)であ(👩)っ(🎎)た。大垣前校長は、(🕥)いつも先(xiā(🐗)n )生たちに向かって、「生徒(tú(🍤) )というも(📐)のは、(🥅)自分(🏔)たちの(🈹)ために先(🎡)生が命をす(🥎)てるまでは(🤽)、その先(xiān )生を偉い先生だ(🏤)と(🚕)は思わないも(🧗)のだ。それを覚(⏬)悟(👒)の上でなく(🕙)ては、真の教(🚻)育(😃)は出来ない。」と(💳)言っていたが、その意(📥)(yì )味(wèi )を(📯)ほんとう(💦)に理解した先生は、朝倉先生(🥠)(shēng )をのぞ(🧥)いては、(🎓)おそらく一(🕥)人もいなかったろうし(🔴)、今では、ど(🧜)の先生(🐳)に(⚓)も、(🙌)そ(🗒)んな言葉は単(dān )に言葉として(👛)で(🌲)も(🗄)思い出(chū )されていそ(🐜)うになかった。こうして先生(shēng )た(📥)ちは自分を下手(shǒu )に護ろ(🏉)うとして、一歩一歩(🥨)と自分を生徒たちの(💮)侮辱(🖋)と嘲笑の(🤳)中に追い(🍪)こんでいた(📇)のである。
「もし、(👽)馬田もまわ(🛩)り道し(📠)たら、道江(⏹)さん(🕖)はど(😘)うする?」
「もし、馬田も(🌗)まわり道し(🏖)た(🎧)ら、(🤾)道江さん(⛰)は(💅)ど(🤤)うする(🛷)?」(🎃)
「(🔺)毎(měi )日そんなことが出来て? 千(🐉)(qiān )ちゃん、きっと変に思うでし(🌍)ょう。」(🕤)
次郎(🤸)は急いで膝(💵)(xī )を正(👭)(zhèng )し、縁板に両手をついた。
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