「誰に(👄)も言わ(😭)ん(🍽)でおい(🥨)てくれよ。」
「君(jun1 )に、(🍃)その話(huà )、(⛲)し(🏄)なかったんか。」(👮)
「(🌟)こらっ! どこへ(⭐)行くんだ(💄)!」(🍡)
次(🏖)郎(láng )の頭(🏽)(tóu )には、(🐤)一年おくれて中(zhōng )学校(❣)には(📴)いった自分の(🧑)こと(🤷)が、自(zì )然に浮(🎢)(fú(🉑) )かんで(🥂)来た。が、(🤫)彼の考えは(〽)、すぐ(🔠)またもとにもどっていった。
「そこで(🛑)、(🚰)四(🍜)年(nián )生の責(⏩)任(🚑)いよいよ(😼)大なり(🎶)、(👰)だね。」
「だ(🛺)って、五年(🚥)生(shēng )は無茶(😹)ばかり(🐁)言うんです。あんな(🈳)こと言(🛌)わ(😋)れて、僕、へこん(🛏)でいたくない(💊)ん(🌜)です。」
もっと(🏌)も、生徒(tú )間の噂によ(💗)る(🌘)と(🆘)、校内に二人や三(sān )人(rén )は、尊敬に値する先生がいないで(👞)もない(🈲)らし(🐀)かった。また、入(rù )学式(🏃)の時に、(🈸)彼(📞)が校長か(🐞)らうけた印象も、まだすっかり消えていたわ(🤭)けではな(⏯)かった。しかし、そ(🥉)う(👔)し(🌙)た先生(📶)たちは(🚻)、次郎(láng )たち(⛺)とはまるでべつの世界に住んでいるようなもので、め(⏭)った(👎)にその顔をのぞくことさえ(🥟)出来ないの(♉)だった。次(👟)(cì )郎(🌩)は、そのために、中学校(🉑)というところ(🤔)は(🏥)、小学校(👒)に(🛌)く(🕵)らべてずっと奥(ào )行(háng )があ(🐈)るような気(qì )も(🍧)したが、またい(🐸)やに不便(biàn )なところのよ(🔬)うにも思っ(🌀)た。
彼は(🤲)、そう思(⬅)(sī )うと、同時に大沢の襟(📹)章(🔪)に注(📂)(zhù )意した。そ(🙌)れは四(🗺)(sì )年(❎)の襟(🅾)章だ(😗)った。彼は、おやっ、(🐧)という気がし(🚬)た。
(🥞)五年生全体(tǐ )がざわ(🏥)め(🎁)き立(lì )って(⛲)い(🐉)る(📢)のをうしろに感(💔)じなが(🌬)ら、次郎(láng )は(🏏)もう渡(🐚)り廊下(xià )を二(🏷)三(sān )間ほども歩(bù )いていた。
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