日本《相互 フェラ》2行目ライン
相互 フェラあらすじ
気(🏦)(qì(🐃) )の(🔻)短い連中(🦆)(zhōng )は声(⚪)(shēng )々に(Ⓜ)叫んだ、この溢あふるる(🌘)ごと(👱)き(❗)群衆をわけて浦和中学の選(xuǎn )手(shǒu )が英気さっそ(⛲)うと(⏺)して場内に現(xiàn )わ(⚓)れた、揃いの帽(mào )子ユニフ(⏫)ォーム(👩)、靴(⏰)(xuē )下は(🍀)黒(🚢)と白の二(èr )段抜き、靴のスパイクは日(rì )に輝(🎞)き(🚎)、胸(🍀)のマーク横文字の(🤠) urachu はいかに(📙)も名を重ん(🎈)ずる(💠)わかき武士のごとく見えた。
「ま(🛴)だ(🧦)学校(🤗)から帰り(👐)ません」と母がい(👾)った(🐌)。
次(cì )の打(🚷)者(🍏)の三(🏟)(sān )振で(🎂)わずか(📡)に食い止めたもの(🏜)の、第一回(💥)において黙々もくもくは一点(diǎn )を負けた(🎿)。千(🖐)(qiān )三は顔を(🚍)あげること(🎿)ができなかった、かれは(💘)なくにもなけ(😶)なかった。
とつぎ(🤒)には安場の作戦が奇功(gō(🥖)ng )を(🎼)奏そうし、スク(😜)イズ(🧥)プレー(👽)でまた一点を取(👰)った。
「(🎗)そ(🦀)うだ、金があって時(🐙)間があ(🍈)って学(🎦)問するものは幸(xìng )福(fú )だ、わしの塾じゅくの生(💗)徒(tú )はみんな不幸なやつばかりだ(🙈)、(🌀)同(🏸)じ土(😷)地(🚨)に(🏈)生まれ同じ年ごろで(🎒)あり(⏪)ながら(🌶)、(⛺)ただ、金のために(🏵)甲(😎)こうは意気揚々ようよ(🍳)うとし乙おつ(😳)は悄然しょうぜん(😆)とする、こ(Ⓜ)んな不公(gōng )平な話(🕧)はないのだ、いい(❕)か安場、そこ(🐘)で(🤩)だ(🐲)、わしは(♌)生徒共の肩(jiān )身を広(💸)く(🚷)さして(🆒)やりたい、金ずくではかなわない(🗣)、か(♍)れら(🗻)の(🍥)学校は洋風の堂(🕘)(táng )々たるも(🕋)の(🈵)だ、わ(✳)しの塾じ(🤕)ゅ(❤)くは壁が落(luò )ち屋根(gēn )がもり畳(🤛)たたみが(🗯)ぼろ(🤪)ぼろだ、生徒(tú )は町を(🕜)歩くにい(🌑)つ(🕶)も小さく(⭕)な(🛋)ってしょぼし(🦊)ょぼしてい(📷)る、だからせ(🚛)めて野球(qiú(🦂) )でもいいから一遍(✖)いっぺん勝(🐋)たして(🖨)や(🛺)り(🥎)たい、実(📎)力のあ(⏭)るものは貧富にかかわら(🍜)ず(🦏)優(🔴)勝者(zhě )になれる(🏷)も(🕤)の(🍑)だとい(🕥)うことを(🤨)知(🔑)らし(📃)めたい、師(🏅)(shī )範生も(🗽)中学(xué(🎂) )生も黙々生も(💆)くもくせいも(🗂)同等のものであると(✂)思わせた(📽)い、大手を(💭)ふって(🎮)町を(⛪)歩く(🌩)気にならせたい(🥚)、だからどうしても今(jīn )度(🍣)は勝(🎅)たねばならん(🍈)、わしも(🦊)この年になって、なにを(🥝)くるしんですっぱだかになって空(🏘)あき(🎢)地(dì )ちでバ(🤯)ットをふり生(㊙)徒(tú(🌫) )等を相手(shǒu )に遊んでいた(🎄)かろう(😩)、生徒の自(🀄)尊心(⏰)を養成したいためだ(😆)、そうして一(👾)(yī )方(fāng )において町(👨)の人(ré(📞)n )々や官(guān )学崇拝(bài )者を見かえしてやりたいた(😑)めだ、野球の(🌝)勝敗(bài )は(🏡)一(yī(☔) )小事(shì(😭) )だ(🖥)が、ここで負け(🌤)ればわ(🍿)しの生徒は(🚹)ますま(🤟)す(🖖)自(🍮)尊心を失(🎼)い(👳)肩身(🕕)を小さく(💜)する、実に一(yī(🥡) )大(dà )事件だ、な(🍻)あ安場、今(jī(🌹)n )度こそは(🎲)だ、(🎄)なあ(⭕)おい、しっかりやってくれ」
「いや(🍇)いや」と安(🚜)場は頭をふった。
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