日本《さ ぜ ひろえ》2行目ライン
さ ぜ ひろえあらすじ
(😐)と千(🍨)三(⭕)はいっ(🗽)た(🚡)。
「ぼく(🍖)でよければぼくがいおう」と光(🚽)一(yī )はいった。
い(😯)まかれは臍下せいかに気(qì )を(🖖)しずめ(🌲)、(🔌)先(xiā(🌏)n )生(🔥)のバット(🌇)をさげて立ったと(🕌)き(🥅)、はじ(🚾)めて野球の意義がわかった。
「今日(rì )きょうは休む(🥔)よ」と安場はいった。
実(⌛)際それ(⚡)は師(🐪)(shī(🍭) )範生徒からでた(🚹)う(🚰)わさ(⚪)である(✂)、師(shī )範生徒(tú )は中学生(👳)(shēng )にくらべると学(xué(🙇) )資も少(shǎo )ない(😲)し、また(🚶)富める(👭)父(fù )兄(🚗)をもたぬとこ(🚻)ろからなに(🍽)かにつ(📓)けて不自由(🍩)勝(👻)ち(📻)である(🔋)、それに反して中学(xué )生(😕)は多くは相(xià(👈)ng )当の資産あ(🤴)る(🎏)家の子で(🏊)ある、かれら(🦎)は自由にぜいたくな(🎮)シ(❄)ャツ(😍)を買い、ハイ(🚄)カラな(🈲)文房具(🛅)を用(yòng )い、活動や芝(zhī )居などを(📜)見(🧥)(jiàn )物(🤽)し、洋食屋へも出入りする、(🦁)そうさせることを不(bú )純(chú(🛴)n )だと思わ(🌠)ない父兄(🤜)が(🍊)多いのである。
「(🍥)プレーボール！」
「(🚛)こんな(⌚)きたないはき(👮)だめによくがまんができるものだ(🥟)」と光一(😊)(yī(🏰) )は(🦉)思(sī )っ(🖋)た(🔪)。
浦中(🕎)は必(🌤)死(🤣)になった、(♎)小(xiǎo )原(⌛)、柳(liǔ )は死(🍈)に(👏)物狂(kuáng )いに戦った、が千三の(🎠)快(🥅)技はあらゆる(🤞)難球を(🎌)食いと(🍹)めた(🤵)、(📬)かれはし(🏂)っかりと(🍪)腹を落ちつけた、かれの頭は(🔋)透明で気がほが(🥒)らかであった。
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