「豆(🦔)腐屋(wū(🔹) )ア」(🚹)と敵(dí )方がひやかす(💠)。
「と(💛)ころで(🚊)一杯(bēi )どうです」
「そうだ、金があって(🦀)時間(jiān )が(⬜)あっ(🐶)て(㊗)学(xué )問する(🌫)もの(🧖)は幸(xìng )福だ、わしの塾じゅ(👕)く(⬛)の生徒(tú )はみ(💎)んな不(bú )幸なやつばかりだ、(🚇)同じ(🍐)土(tǔ )地に生まれ同じ年ごろで(🍠)ありながら、ただ(🛄)、金のために甲こう(🚱)は意(yì )気(🌠)揚(yáng )々よう(😴)よう(🍀)とし乙おつは悄然しょ(🎾)うぜ(🍳)んと(😍)する(⤴)、(🦖)こんな(🎌)不公平な話は(📙)ないのだ、(🌠)いいか安場、そ(👲)こ(🍏)でだ(🈚)、わしは生徒共(gò(💈)ng )の肩身を広くさしてやりたい、(💸)金ずくではかなわな(🔜)い、かれ(📀)ら(🐦)の(🏬)学校は洋(yáng )風の堂々たるも(♍)のだ、わ(🗒)し(🔭)の塾じゅく(🔵)は(📉)壁が(🌶)落ち屋(🏉)根(🎾)(gēn )が(💼)もり畳(🥢)(dié )たたみ(🤹)がぼ(🚛)ろぼろだ(🖤)、生徒は町を(🍖)歩くにいつも小さ(😉)く(🔬)なってしょぼしょ(📋)ぼして(🚁)いる、だから(💷)せ(🛌)めて(👐)野(🚣)球で(🔼)も(🛁)いいから一遍いっぺん勝たし(🐚)てやりたい(🌄)、実力の(🏵)ある(🌏)ものは(🏿)貧(👞)(pí(😾)n )富(🚽)にかかわらず優勝者(zhě(🖕) )になれ(🎅)るものだと(🤠)いうことを知(🧖)らしめ(📞)たい、師範(🚦)生(👨)も中学生も黙々生もく(💌)もくせ(🐮)いも同(🥞)等のものであると思(sī )わせたい、大手を(⛩)ふっ(🥨)て町を歩(🛀)く(Ⓜ)気(〰)になら(🔫)せたい、だからどう(👅)しても今度(dù(📋) )は(🕒)勝(shèng )たねばなら(🧗)ん(❗)、わしもこの年に(🍱)なっ(🚓)て、なにをくるしんです(🗻)っぱだかにな(🍵)って空(🕯)あき地ち(🐹)でバットをふり生(🔪)徒等(😊)を(📳)相(xià(🔴)ng )手に(♓)遊ん(🦋)でいたかろ(😶)う、生(🏃)徒の(💛)自(zì(🍅) )尊心を養(🍮)成したいためだ、そうして一方(📴)において(🖇)町(dīng )の人々や官学(🐙)(xué )崇拝(bài )者を見かえして(😢)や(🚚)りたいためだ、野(yě )球(⛏)の勝(🕌)敗は(🈴)一小事だが、ここ(🕵)で(😸)負ければわしの(🍔)生徒(♌)(tú )はますます自(🗡)尊(🚎)心を失い肩(jiān )身を小さくする、実に一大(📢)事件だ、なあ安場(🈂)、今度(dù )こそはだ、なあ(🥤)おい、しっかりやってくれ」
「それは最初からわかってる」と先生がいった、そうして「(📳)ボ(💽)ールをやると(🚚)同(tó(🗄)ng )じ気(qì )持ちで(🐤)学問をすれ(🚯)ば天下(xià(🎤) )の(🍶)大選(🥑)手になれ(🌸)る」とつ(📞)け(🍫)くわえた。
「そう(💇)だ(🎬)そうだ」(🏀)と(🤼)み(📬)なが賛(zàn )成(chéng )した。
「ぷう(🌗)ぷうぷう(🦌)ぽ(🚭)うぽうぷ(🈁)う」
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