その(✍)日(🚥)、校長(zhǎng )は県庁に行った(🧙)きり、ついに学校に顔を見(🖼)せな(🙌)かった。西山教(📒)頭が(😳)何度(dù )も電(😭)話口に呼(🤡)(hū )び出(chū )され、ひるすぎには、五(wǔ(🥍) )年全(😳)部(bù(💫) )の学籍簿が(🌵)くせきぼを抱(📓)(bào )えて県庁(✔)(tīng )に出か(➕)けた(🎣)。とい(❤)うこと(🌾)が(🔆)、給仕の(🌩)口(🅿)から生徒た(🐃)ちに伝えられた(⛓)。生徒たちには(👯)、それが何を意味するかは、さ(🗜)っ(🏹)ぱりわか(🎄)らな(🌂)かった。それだけに、不(😈)安(ān )な空(kō(🤐)ng )気(🌎)はひけ(👑)時(💌)が近づくにつれ(🆕)、次第に濃こくなって行った。
(🕡)と、(🕴)今度(dù )は道江が眉根(gē(🍹)n )をよせて、
次(🛹)郎はやっとそれだけ答えた。ストライキ反対(🥙)の理由(yóu )が、当(💔)局のためでな(🏵)くて(😡)朝倉先生(🐦)のた(🐳)めだ、と(🏿)い(📨)うこ(😱)とをつけ加え(🌱)たかっ(🕌)たが(🤺)、ま(👳)だそれを言うだけに気持(chí )がおちついてい(🥔)なかったのである。
街角に立って考え(🔧)こん(🛎)でいた次郎は、思い(🎚)きったよ(🔏)うに道を左(🌐)にとっ(😃)た。
「じゃあ、戦えば(👮)いいんでしょう。逃げてばかり(🤩)いないで。」
道江は答えな(🚸)い(♿)で敏子の顔を見た。敏子は、
「そん(♎)なばかなことがあ(🏟)る(🕎)も(🖋)んか。何かほか(🥊)に(🎣)わ(🐸)けがあるんだよ(🐣)、きっと(🤫)。」
次(cì(👪) )郎(🥓)は、強(🚎)(qiáng )い(👯)て(🏭)いつもの通(💧)り(👻)の気(🚄)安(🕰)さをよそおって、靴のひもをとい(🏴)た。
「(🆙)あ(⚾)たし(🏛)、やっぱ(📛)りま(🍹)わり(🥛)道(dà(🆖)o )した方が(⏺)いいと思うわ。」
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