と、(🐋)恭一(yī )にたずねた(🤹)。
(今に、僕(pú )だって、…(🆓)…)
「(⛳)かまうもんか、これも校(🏇)風(🚹)刷新(xīn )さっしんの(🌓)た(📐)めだ。」
次(cì(🔇) )郎は(🍛)怒ったよ(⌚)うな調子だった(🍔)。
「(🗻)まさ(🗒)か、君(jun1 )の弟(dì )じ(🎣)ゃないだ(🐮)ろうな。」
「じゃあ、失敬。」
「(📐)中学(xué )校にはいる前(qián )に、三(📽)年(🕵)も工場(🔌)で仂いて(🍃)いた(😢)んだよ。」
彼は、し(🥀)か(🦂)し、彼(😐)のそ(🐥)う(🚾)した孤独をたいして淋(🛫)し(🈁)いとは感(gǎn )じていなかった。また、憤りや侮蔑(miè )の(🚤)念も(🔣)、たびかさ(🔸)なるにつれて(🚘)、次(🍿)弟にうす(➿)らいで(🚈)行き、あとでは、かえって、同(🚫)級(🕶)生に対し(💜)て憐憫に似た感(gǎn )じを(🌎)さえ抱くようになった(📓)。こうした感情の変(👶)化(huà )は、(🤶)彼(🧚)(bǐ )にとって、元来さほ(🚓)ど不自(zì )然(✳)な(🆕)ことでは(📣)なかった。そ(🏓)れ(🙈)は、(🐏)つ(🕴)まり、彼がかつて算(suàn )盤(🌒)(pán )そろばん(⭕)事件で、弟(dì )の(🦎)俊三に対(duì )し(🚧)て(✋)示した感情(🚌)の変化(📚)と、同じものだ(📤)っ(🐴)たのである。
「しか(🌔)し、本田の(😶)弟にしち(🦂)ゃあ、(🌽)すご(🛀)く勇敢(🏉)だ(🧗)ね。ふだんから、そうなんか。」
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