日本《フェラ の あと》2行目ライン
フェラ の あとあらすじ
「そ(📫)う(🌒)だ、(🕋)金(💀)があって時間があっ(🚟)て学問(🙂)するものは幸福(fú )だ、わ(🔔)しの塾(shú )じゅくの生徒はみ(🐈)んな不幸なやつばかりだ、(👒)同じ土地(dì )に(🎎)生まれ同じ年(niá(🚊)n )ごろでありながら、ただ、金(🐐)(jī(👮)n )の(📼)ために甲(🥦)こう(🚢)は意気揚々ようよ(🚐)うとし乙おつ(🈁)は(💆)悄(🛀)然しょ(🕗)うぜんとする、こ(😏)ん(🥑)な不(🏸)(bú(💞) )公平(píng )な話はないのだ、(🏫)いいか安(🌬)場(✒)、そこ(🏌)でだ、わしは生(🍼)徒(🤗)共(gòng )の肩身を広(㊗)くさして(⚪)やりたい、(🏍)金(jīn )ずくでは(✉)か(🐊)な(⏲)わ(🔧)ない、かれらの学校は洋(🥎)(yáng )風の堂々たるものだ、(💵)わしの塾じゅくは壁が(🏉)落ち(🏨)屋根(gēn )が(🌛)も(😯)り畳たたみがぼろぼ(🏹)ろ(❣)だ、生(🏎)徒(🍸)は町を(🍋)歩くにいつも小(🙏)さく(🆙)なっ(🍵)てしょぼしょぼしている、だからせめて野球でも(🎖)いい(🥙)から一(🦌)遍(bià(😉)n )い(🏳)っ(⏺)ぺん(🚙)勝た(⭕)してやりたい(🖖)、実(🕚)力(lì )の(🤞)ある(🖌)ものは貧(pín )富にか(🥌)かわらず優勝者(🐣)になれるものだということを知ら(😵)しめたい(🐾)、師(🌒)範生(🦈)も中学生も黙(mò )々生も(💳)くもくせ(🌦)いも同(tóng )等(děng )の(👆)ものであ(🏑)ると思わせ(🚆)た(🧚)い、大手をふって町を歩く気にならせたい、だ(🆑)からどう(🕛)しても今度は勝た(💄)ねばなら(✌)ん、わしもこ(🙊)の年(nián )になって、な(🚔)にをくるしん(❄)です(📔)っぱだ(☕)かになっ(🎦)て空(🚆)あき地(🏽)(dì )ちでバットを(🍏)ふり生(shēng )徒等(děng )を(🐆)相手に遊んでいたかろう、生(✖)徒(🚍)(tú )の自尊心(🌼)を(🔼)養(yǎng )成(ché(🏥)ng )した(✅)いため(💁)だ、(🏛)そうして一方(😼)において町(📖)の人々や官学崇(chó(🤵)ng )拝者を見か(🌥)えしてやり(🍠)たい(🐤)ためだ、野球(qiú(🤯) )の勝(🤜)敗(🖼)は一小(xiǎo )事(shì )だが、ここで(😷)負ければ(🕣)わしの生(shēng )徒(🔪)はます(🍁)ます自(💺)尊心を失(🕤)い(👱)肩(😖)身を(🔛)小さくす(🗃)る、(🚠)実(shí(🖤) )に一(yī )大事件だ、な(🎯)あ安場、今度(dù )こそはだ、(💍)なあおい、し(👔)っかりやってくれ」
光一(🌲)は(🌁)手(⛎)塚(zhǒng )の母が平(píng )気で、(😵)「活動(🐓)じゃ(🌧)ないかえ」(🤦)
実際(😞)それは(💫)師範生徒(tú )から(⚫)でたうわさである、(🚃)師(🛋)範(fàn )生(📪)徒(tú )は(🌶)中(zhō(🌐)ng )学(🥞)生にくら(🖖)べる(🐫)と(🚞)学(xué )資も少な(🏨)いし、また富(fù )める父兄をもたぬところから(🐦)な(📼)にかにつけて不自由勝ちで(⚡)ある、それに反して中学(🤴)生は多(😉)くは相当の(🆖)資(🧛)(zī(⏸) )産(🎅)ある家の子(zǐ(🌾) )であ(🌟)る、かれ(⏭)らは自(🖨)由にぜいたく(🙆)なシャツを(🕣)買(mǎi )い、ハイカラな文房具(💸)を用い(👑)、活動(dòng )や(😈)芝居などを(👴)見物し、洋(yáng )食(shí )屋へも出入(🌤)りす(♌)る(〰)、(🥥)そ(😑)うさせ(🌮)ることを(🗒)不純だと思わな(🚿)い父(fù )兄が多(duō )いのである。
先生の(📆)声(shē(😒)ng )は次第に涙をおびてきた。
目がさめ(🙍)ると、もう朝日が一(🔫)(yī )ぱいに窓からさし(🎑)こ(😴)んですずめの(⬅)声が楽しそう(🏙)に聞こえる。
と一(⛑)同(tó(🥖)ng )がいっ(⛑)た。
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