日本《性感 マッサージ ビデオ》2行目ライン
性感 マッサージ ビデオあらすじ
その(🔖)時、教員(yuán )室との間の戸ががらり(🤑)とあい(📛)て、(😤)教(jiāo )頭の(💂)西山先生がはいって来た(🌗)。西山先生(shēng )は、(👚)三(👉)(sān )角(👎)形のまぶたの奥に(🌐)小さな眼(🚪)(yǎn )をいつも鋭く光らせている先生(🗃)だ(🐑)っ(🤵)たが、こ(🚽)の時は(🈶)いやににこ(🏉)に(🌠)こしていた。手(⏩)(shǒu )に小さな紙(🔽)片をもって(😇)いたが、それを默って校(xiào )長(🎲)(zhǎ(👷)ng )に渡すと、(💩)すぐまた教員室の方に(🖖)ひきかえした。校(xiào )長(🔯)はその紙(🔃)(zhǐ )片(🐽)を(🖍)見(🐁)て何度もうなず(🌕)い(🖋)た(🐂)。そ(〰)して、そ(🛸)れをもみ(🕎)く(🔮)ちゃに(⏯)して(🍻)机の(👜)下(✨)の塵(ché(🍋)n )籠ち(🚏)りかごになげこむと、(💧)今ま(⏲)でとはう(🏋)って変(biàn )った落ちつきぶりを(🌕)見せ(🧔)、ゆった(🐼)りと椅(yǐ )子に腰をおろしなが(🆒)ら言った。「そうむきにな(💥)る(🔡)ことはない。私はさっ(🅰)きも言ったとおり君(🖍)らの気持には十分(🥝)同情(🌙)(qíng )している(😋)んだ。君らが血(xuè(🦔) )を流し(⭕)て書い(⤴)たものをまるで(🍍)むだにす(👚)るなんて(🔻)、第一(yī )、人間としてそんなことが出来(🛄)(lá(🕵)i )るも(🕌)のでは(🖼)ない。幸い今日(rì )は県庁に出掛(guà )る用事も出(🙅)来(lái )たし、知(zhī )事閣(📩)下に直接お目にか(🌗)か(🐜)れる(🅰)か(🏁)どうかはわ(📹)からな(⏬)いが、学務課ま(👋)でにはこの願書を必ず出してお(🤝)くよ。それで、今度は私の方(🎴)か(🤺)ら君らに願(yuàn )ってお(😩)き(🕎)た(👭)いが、(🙂)どうかみん(〰)なが落ち(❕)つい(🎹)て教(🐭)室(shì )に出(chū )るようにしてくれたま(🕢)え。変(🈁)にさわ(🚟)いだりし(🎇)て(🅾)知(🏢)事閣下(xià )の面目をき(🚟)ずつけ(🐍)るようなことにな(🔎)って(🖥)は、何も(🤓)かも(👝)ぶちこ(🛅)わ(🍸)しになるん(🖊)だ(🙂)から(🖋)。いいかね(⛄)。
四 いろいろの(🚅)眼
「見(jiàn )張りって、どうする(🛂)の？」
「このごろは、次郎(🐫)君とも(👄)道(🐤)江さんと(🛣)も、いっ(🌶)しょに飯をくう機会(🌟)がなかったようだね。きょうは(💾)老人(rén )たちも(🦓)留守だし、若いものだ(🐥)けでど(📰)うだい。」
「朝倉先生が待っておいでだ(🐸)。」―(🈚)―昨日(rì(😢) )父にそう言われた(🧠)ことが、彼には一(💢)日(rì )気(✏)(qì )にかかっ(🚖)ていた。しかし、なお一層(céng )気(🐾)に(🏭)か(🕉)かってい(📓)たのは、(🐵)血(🏤)書を書(🦊)いた(⏲)自分のことを先(🈂)生が「かわいそうに」と言われたという(🤭)ことだった。最初(chū )この言(🌘)(yán )葉を父の口をとおし(🌧)て(🌮)き(🕜)い(🔬)た時(shí )には、そ(🕟)れがあ(💝)まり(🐡)に(🐲)も(🍯)予(yǔ )期し(🚝)ない言(👊)(yán )葉(😡)だったために、ただ面くらっただけだ(🙎)った。し(✏)かし、彼(🤧)にとって、朝倉(👧)先生の(🔤)言(🌖)葉は、(🚵)とりわけそれが彼自身(⛩)のこ(🎤)とに(🎶)関(😼)して(😗)発せ(🏗)られた場(😥)合、どんな片(piàn )言隻句せ(🔤)きくでも、軽い意味をもつ(🛠)も(🌋)のではなか(🖼)っ(🎌)た。彼はそのあと二階に(❓)ねころんで(✌)、ひとりでいろいろと考えてみた。言葉が(🎲)ありふれた(⛏)簡(👙)単なも(🚣)のだっ(🥈)ただけに、かえって(🏔)意味がつ(🅰)かみ(😋)にく(💏)かった。も(🚄)しそれが世間(🐄)普(📍)通の人(🎳)(rén )の(🤑)口を(📵)も(🦑)れ(🎃)た言葉だったら、血(xuè )を(💶)流した自分(fèn )に(🌕)対する(👛)同情の言葉(🏑)とも解され(🌞)ようし、また県(🎙)当局(🦗)と(🏐)いう大きな相(xiàng )手を向こうにまわしたことに対(🌟)する(⛄)あわれみの言(yán )葉とも解され(⏲)よう。しかし朝倉先生がそ(💪)ん(🍸)な甘い(⛰)お(🎶)座(zuò )なりを言われ(🕣)ようはずがな(🛥)い。先生(shēng )の愛情はもっと深(🌖)いの(😄)だ。先生の言葉の奥にはいつ(💳)も(🎥)きびしさ(🐍)が(🔽)ある。わ(🥄)れわれの(📈)心をむち打っ(🥃)て(🦏)一歩前(qián )進せ(👗)しめないではおか(🏅)ない(㊙)き(🔎)びしさがある。先(🍨)生(🚉)はあ(🌜)るいは自分(🍰)を始末(😋)に負えな(💰)い飛(fēi )び(🎄)あがり(🌡)者だと思われたかもしれ(📢)な(🦒)い。「(✊)か(🚾)わい(🖲)そうに(👅)、己(💆)(jǐ )を知(zhī )らないのにもほ(🏑)どが(🏈)ある！」それが先生のお気持(chí(🕠) )だ(🏤)ったので(🔲)はあるまいか。
敏子はそう(✡)言(yán )っ(🎒)て立(🚥)って行った。
「あら、そう？(🥢)」
「(📺)僕、道づれは出来な(👪)い(🦒)けど、見張りならやります。」
次(🍆)郎はや(📚)っとそれだけ答えた。スト(🤨)ライキ反(🎉)対の理由が、当局(jú(🕺) )のためでなく(😪)て朝(🐢)倉先生のためだ、と(🕧)い(🍌)う(🐟)ことをつ(👵)け(😋)加(👓)(jiā(👾) )えたか(🍄)っ(🔬)たが(🦅)、まだ(✍)それを言う(🍻)だけ(🤙)に気持がおちついていな(🏙)かったのであ(🐼)る(🕎)。
この採(♒)点(diǎn )表の波紋は決して小さ(🍶)くなかっ(🚨)た。押(yā(🕞) )しよせた生徒(tú )たちにまじって、あとでは(🍯)先(🚧)生たちまでが代る(🕴)代るのぞ(💿)きに(🦃)来た。生徒たち(📖)は、(📽)採(🦋)(cǎi )点(😡)(diǎ(🚰)n )表にのっている先生が(🙅)来(🍼)(lá(🗽)i )ると、一々その点数を大声で叫んだ。中(zhōng )には、(⏲)備(bèi )考欄まで読(🤽)(dú )みあげる者もあ(🧀)った(🕺)。先生の中には、自(zì(🔥) )分(👉)で自(🌫)分の綽名をよく知っている先生もあり(🏟)、そうでない先生(🧖)(shēng )もあ(🏞)ったが(♍)、そんな(🎨)ことで(📄)、どの先(📏)生もいや(🙌)でも自分の綽名(📓)(mí(🍇)ng )を(💫)はっき(🚹)り知ら(🎌)される(🤱)という結果(🍱)になった。もっとも、中(🔎)学の(🥇)先生で、自分にかぎって綽名(⬜)はないなど(👣)と安心しているほどいい気(🥇)な(🍲)先(⬜)生(shēng )はないはずなのだから、それは大し(⬜)たことではなかったかも知れな(🎋)い。しかし、綽名(🕘)(mí(🧛)ng )とい(🤶)っしょに(👪)、自(🍪)分の(🌶)点数ときびしい評語と(🎌)を知らなければならな(🚑)かったということ(🅰)は(🤗)、何とい(⛓)っても(🌐)最近の大き(🖕)な(💅)試煉であったに相違ない。あ(🐞)る先(xiān )生は(🛴)顔(yá )をひきつらせてガラス戸(🧑)のまえに棒(bàng )立(💎)にな(🍲)り、ある先(🔗)生は一(🖍)た(💺)ん(💳)顔(yá )をまっかにし(➿)た(♐)あ(🎴)と、(🚐)強(qiáng )いて微笑をもらした。しかしどの先生も(✅)最後には、自(zì )分にはまるで(⏸)関係(xì )の(🀄)な(🔧)いことだ(🅿)、(🤸)といったよう(⬇)な顔(📣)をして(🌬)その場を立(lì )ち(🕥)去(🐋)(qù )った。ただ「あざらし」(🛶)先生だけは、その(🌗)綽名(míng )が自他共(gòng )にゆるすほど有名になって(🛺)いて、ごまかしがきかなかっ(🧟)たた(🌴)めか、そ(⛷)れとも、(😨)備考欄にあった通(tōng )り(🏼)、事実粗野の稚気(qì )あ(🍾)る性格(🌰)の持主であったた(🕳)めか、その(🔬)大き(💤)な(😔)口を(⛵)思いき(🎥)り横(🐥)にひ(👇)ろげて(🔇)、よごれた上(shàng )歯(chǐ )をむき(👨)出し、(🧕)天井(🎪)を(🈹)向(xiàng )いた鼻の下(🕹)(xià(❄) )に(😚)灰色(🏟)(sè )のあら(🆚)いひげを針のように立(😀)て、内(🔣)をのぞき(🏉)なが(🎬)ら、「わ(🌽)っはっは」と笑っ(🐹)た(🆕)。そして、「(🏇)わしだけは合(🥅)格(🖨)の見込があるちゅうの(🎪)か(🛷)。どうかよろしく(🧡)た(🏅)のむよ。」と(🦔)言うと、(📸)くるりとうしろを向(😉)いて、もう(📍)一度「わっ(👶)はっは」と(🏏)笑い、歯をむき出したまま、むらがっている生(💮)徒たち(🐱)を押しわけ(🔋)て(🧒)帰って行った。
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