(😏)徹太(🔮)郎は、(🐖)そう言(⬆)って笑った(⤵)。次郎はその瞬間ちょっと固い表(🗓)情になったが、すぐ(👈)自(zì )分(➰)(fèn )も笑(xiào )いながら、道江に(💋)代って始終(👌)を話(🍲)し(🤖)た(🚖)。話してい(⏮)るうちに、(✔)彼(bǐ(🍦) )は自分の言(yán )葉の調子(👝)が次(🏩)第に(🧢)烈しく(🥎)なって行くのをどうすることも出来なかった。
次郎は返(🗒)事(shì )をす(📉)る代(dài )りに、穴(xué )の(✌)あ(🍦)くほど馬(💉)田の(🍫)顔(🌝)を見つめた。馬田は、その(👩)眼(📔)(yǎn )に出(chū )っくわすと、ちょっとたじろ(🚲)いた(🔪)ふうだっ(😤)たが、口(🏪)だけは元(yuán )気(qì )よ(🌐)く(🤵)、
「(🏉)ストライキには、(🏜)僕(👐)、絶(⛏)対に反対(🅰)するつもりで(😶)す。」
こんなふうで、(🥚)校(☕)内(➰)はその日じゅう決して静(🚹)かであ(🎆)ったと(😍)は(🎬)いえなか(📳)った。下(xià )級(jí )の教室までが(😔)何とはなしに落ち(📨)つきを(🙆)失って(🍴)いた。ふだんなら(😷)何でも(💜)ない(🤼)ことにまで先(🎃)生(🧜)たち(💐)の神経(🌺)がとがり、先生たちの神(📲)経(🔴)がとがれ(🔡)ばとがるほど(🧟)、(✝)生(shēng )徒たちはその神(shén )経に触さ(😰)わってみるのを(🎁)楽(lè )しむといったふうで(📿)あった。大垣前校(😑)長は、いつ(😫)も先生たちに(🉐)向かって(✉)、「(🔦)生(🈳)徒というもの(🚇)は、(🗽)自(🌯)(zì )分たち(🗾)のために先生が命(mì(🦒)ng )をすてるまで(🔚)は、その先(xiān )生を偉い先生だとは思わないものだ。それを(🥇)覚悟の(⛵)上(🏟)でなくては、真の教(jiāo )育(♌)は出来ない。」と(💒)言って(🔒)いたが(🌺)、その意味(🈶)をほ(👶)ん(🔓)とうに理解した先(🚍)(xiā(🏩)n )生は(🕳)、(💘)朝倉先生を(🙋)のぞいては、おそらく一人(rén )も(♓)いなか(💦)った(📫)ろうし、今(jīn )では(🖨)、ど(🛁)の先生にも(👇)、(⛓)そんな言葉は単(🍊)(dān )に(✴)言(yán )葉と(🎦)してでも思い(🙊)出されていそ(📰)うにな(🍪)かった。こうし(🌅)て先生たちは(🚒)自(🦊)分を下手(🌉)に護ろ(🗂)う(🌎)として(📀)、一歩一(yī )歩と自(🛋)(zì )分を生徒た(💌)ちの侮辱と(🤛)嘲笑の(🤼)中に追いこんでいたのである。
「うむ。しかし(🙎)、無(wú )理もないね。役(🍁)所というところを君らは全(quán )く知らな(💍)いんだから。」
「(👃)ま(🖕)ず、平(pí(🤟)ng )尾と同(💷)類項だろう(🏻)ね。」
「次(🔄)郎(🌹)さん(🛵)、今(jīn )お帰(guī(🍲) )り?」
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