日本《家庭 教師 ゆうき 先生 の 中出し 授業》2行目ライン
家庭 教師 ゆうき 先生 の 中出し 授業あらすじ
「ここからだ(📣)と、次郎さ(🐥)んに見張って(💏)いただ(🔖)くに(🍅)しても、かどが立たないでいいわ。次(📣)(cì )郎さんが毎(měi )日(rì )、(❄)橋を渡(dù )っ(🔇)たりしたん(🚿)では、(🐡)何て(🚲)いっ(🤞)たって変で(🐁)すものね。」
「し(🍪)か(🍠)し、それなら、な(🚔)おさらこんな時(🥗)には活躍しそうなものじゃないか。」
「昨日は(🔂)お父さんにいい(🤲)ものをいただいて(🥙)あ(👜)りが(✒)とう。…(🔉)…君は当(dāng )分来(🈚)ないのかと思っていたが、よ(🆓)く来(🚛)てくれたね。」(🤵)
「それ(🍔)がきっと大きな(🌑)問題になる(💾)と思(🐤)うね。」(👬)
「本田のやつ(💌)、どうしたんだろう。いやに考え(🏫)こんでばか(👣)りいるじゃないか。」
それから(💟)田上(🎙)と校(xià(♑)o )長(zhǎng )と(🏗)の(📓)間に、二三押問答が(👱)あ(🦓)った(🕰)が、校(㊙)長は同じことをくりか(🛍)えし(🕣)てはため息を(🚊)つくだけ(🈚)で、(😋)一(yī )向(xiàng )らち(🐷)があ(🔞)かな(🈸)い。四(🤩)(sì )人のう(🔣)ち(🌼)でも比較的気短(duǎn )かで(👴)、ぶっ(🙀)き(🤚)らぼうの新賀(hè )は、たま(😃)りか(⛽)ね(🚇)たように言った。「では(🏡)、その願書はお返し下さい。僕たちで(🌇)直接知(zhī )事さんに差出します(🧡)から。」すると、校長(😠)は、いき(📊)なり血書(🍼)をわしづかみにして、大(🛺)あ(🤲)わてで(💔)それを、かく(🐊)しに(🍏)つっこんだ。そしてもう一度椅(yǐ )子(💢)(zǐ(🙊) )から立(lì )ち上(🕗)り、(🛥)右手を顔のま(⛰)え(🛣)に立て(🏻)、まるでばね仕掛(guà )のようにそれを左右にふった。何か(⏮)言おうとしているらしかったが(🌕)、四人(🎮)の耳に(🎂)はた(🔇)だ「うん、(🔔)うん」と(🐵)きこ(🏥)えるだ(😋)けだった。梅(méi )本の言うところでは、(🦆)校長(zhǎng )の鼻(bí )がもっと烈しく上の方(fāng )に移動(dòng )したように見え(🚟)たのは(🦅)、その時だったそう(🚯)である(🐦)。新賀は(🍀)すっかりおこり(🚼)出(🌈)してしまった。彼はそれまで(🎞)み(😶)んなのうし(🛐)ろ(👧)の(🍷)方に立(lì(🗞) )っていたが、いきなり田上を(👡)つきのけ(🅰)る(👏)ように(🕶)し(🏦)て校(xiào )長の机(🐨)の(📂)ま(✏)えに寄(jì )って行き、(🌳)乱(👔)暴に手をさし出(🔻)(chū )しなが(🕘)ら言(🐘)(yá(🍢)n )った。「そ(🚍)の(🧚)願書(🐀)(shū )はわれわれの血(🛅)(xuè(🌯) )で(♉)そ(🎭)めたも(🐦)のです(🎠)。そ(😷)れをむだには出来ません(👋)。返して下さい(📁)。」(🏫)校長は(🗜)、しかし(🏻)、ただやたら(🏔)に手をふってい(🤺)るだけ(🌠)だった。
と(🎡)、徹太(♿)郎(🌡)はちょっと考えて(🌒)か(🦆)ら、
馬(🥥)田(🖖)は、また「(🈶)ふふ(🎺)ん」(💧)と笑(xiào )った。そして、
「(♈)それならいいけれど、――」(🕋)
彼(bǐ )は、しか(㊙)し、それからも、(🕘)校内(🎲)を方々歩き(🌘)まわって、上(🥧)級の(🚴)生(🚗)徒たちが幾(⏩)人かかたまって話(🆒)し(🔮)てい(💤)るのを見つけては(❗)、(🏍)その仲(🐶)(zhòng )間に(💅)入(rù )り(👇)、(🚆)それとなくストライキを煽(😉)動する(🌹)よう(📥)なこと(🚲)を言(📡)っ(〰)たり、次(cì )郎をけなしたりす(🕝)ることを忘(wà(🔑)ng )れなか(🔞)った。
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