漫画《パイズリ いっぱい 出し て》2行目ライン
パイズリ いっぱい 出し てあらすじ
「しかし、(📺)そ(🍅)んなこ(📿)と、何の(👉)役にも立たない(🛵)じゃありませんか。きょ(📆)うも平(💢)気(qì )で待伏せしていたってい(💊)うんだったら。」
と道江も眉根をよせ、肩を(⏩)す(🍂)ぼめた。
「毎日そん(🍔)なこと(💌)が出来(📗)て(🌪)？ 千ち(🛤)ゃ(🐦)ん、きっ(🌔)と変(🔲)に思(sī(🚒) )うでしょ(🌎)う。」
「でも、いいかしら、こ(👌)ちらは(👬)？」
「しかし、(🐨)馬田(👏)をどうもし(🥄)ないで、ただ(😏)逃(🏜)げま(➿)わ(🔡)っていたん(⛳)では(🔐)だめで(✴)す(🥖)よ。」
その時(⛑)、教員室との間(❓)の戸ががらりとあいて、教(❤)頭の西(xī )山(shān )先生がはいって(🥊)来た。西山(🉐)先(📃)生は、三角(jiǎo )形(xíng )の(🔲)ま(🥣)ぶたの(👯)奥に(😙)小(🔞)(xiǎo )さな眼をいつも鋭(♑)く光(🛄)らせて(🔤)いる先(xiān )生(🍏)だったが、(🤵)この時はい(👭)や(🏀)にに(🛌)こにこし(🐽)ていた。手に小(xiǎ(🌬)o )さな紙片(😺)を(🌳)もって(🀄)いた(🎲)が、それを(👔)默っ(😴)て校長に渡すと(🗯)、(🔑)すぐ(👽)また教員室の方(fā(🏡)ng )に(💶)ひきかえした。校長(zhǎng )はその紙片(piàn )を見て何(hé )度もうなずいた(🗨)。そして、(🧜)それをもみくち(📀)ゃにして机の下(xià(🐸) )の塵籠ちりかごにな(🐁)げこむと、(🔫)今までと(🍩)はうって変った落ちつきぶり(🐧)を見(🚰)せ、ゆった(🚤)りと椅(yǐ )子に腰(📎)をおろしながら言(🛬)(yán )った。「そうむきになることはない(🐳)。私はさっ(⚪)きも言(yán )ったとおり(⛑)君らの気(qì )持(⛺)(chí )には十(shí )分同情している(🏈)んだ。君らが血を(🖊)流し(🏛)て書いたものをまるでむだ(👩)に(😹)す(🏢)る(🌙)なんて、第一、人間(🚲)としてそんなことが(🔶)出来るもの(👫)では(🕯)ない。幸(xìng )い今(💪)日(🍖)(rì )は県庁(⛰)(tīng )に(🔠)出(🐌)掛る用事(shì )も(🔨)出(chū )来(lái )たし、(🚘)知事閣下に直(👉)(zhí )接お目に(🚴)か(🐮)かれるかどう(✌)かはわからないが、学務(wù )課(🚵)ま(🧙)でにはこ(🎎)の願書を必(🎩)ず出(💿)し(😶)ておくよ(📵)。それで、今(jīn )度は私(sī )の方から君(jun1 )らに願(🌐)って(🦖)おきた(😩)いが、どうかみんなが(🍦)落ちついて教室(shì )に出るようにしてくれたま(🌇)え。変にさわいだ(⏲)りして知(🕕)事閣下(🈶)の面目をきず(👵)つけるよ(💊)うな(😊)ことになっては、何(hé )もか(🎨)もぶ(🍣)ちこ(✈)わしにな(🎁)る(🗾)んだ(🕝)から(🚎)。い(🆓)い(🍜)かね。
「(🏡)第(dì(🔯) )一、(😆)道江(💋)(jiāng )だ(🥖)ってそんなことをしては、かえって恥ずかしい(😧)思いをしなければならな(🍊)いで(🙇)しょう。」
(🛐)次(cì )郎は廊下(xià )をとお(🐋)って書斎に行った。朝(📠)倉先生は机の(🤡)上に巻紙をひろげてしきりに手(shǒu )紙を書いていた。もう五(wǔ )六通(🎗)書きあげたら(🕓)しく、封を(😆)し(⛲)たのが机(😡)のす(💓)み(👓)に(🌨)重ねてあっ(🍳)た。次(🌨)郎(😇)が敷居(📑)のすぐ近くに(⛱)坐って(🌟)お辞儀をすると、
と(🍼)、敏子は(🌋)ちょ(⭕)っと考えて、
「(📹)朝(🤽)倉先生が待ってお(🖖)いでだ(🏥)。」――昨日(🕒)(rì )父(fù )にそう言われたことが(🕙)、彼(bǐ(💊) )に(🛃)は一日(🌖)気にかか(🧢)って(🥤)いた(😊)。しか(🐪)し(🍜)、(🖊)なお一層気(qì )にかかっていたのは(😾)、血(xuè )書を(🍞)書(shū )いた自(🍱)分のこと(🦖)を先生(🎚)が「か(🆚)わいそう(😹)に」と言わ(💟)れたとい(📜)う(⛵)こと(🍦)だった。最初(📜)この言葉を(🐋)父の口をとおしてきい(🥄)た時には、それがあ(🧐)ま(🚰)りにも予期しない言葉だ(🧖)っ(⌚)たた(💎)めに、た(😻)だ面(🚩)くらっ(🔧)ただ(📕)けだった。しかし、彼にとっ(🏆)て、朝倉先生の(😰)言葉は、とりわけそれ(🍗)が(⛹)彼自(zì )身(🐢)の(🅰)こと(🧤)に関して発せら(🏮)れ(🗺)た場合(hé )、どんな片(📩)言隻(zhī )句せきく(🏃)でも、軽い意味をもつものでは(📿)な(🎈)か(🤢)っ(🚯)た(🙀)。彼はそのあと二階にねころんで(🍴)、ひ(🦃)と(🙍)り(🍖)で(🌶)いろいろと考えてみ(🧤)た。言葉がありふれた簡単なもの(💜)だっ(✌)ただ(🏒)けに、かえっ(👮)て意(🗽)(yì )味がつか(🏽)みに(😾)くかった。もしそれが世(🔬)間普通の人(rén )の口(💵)(kǒu )をもれた(🌒)言(😛)葉だ(😬)ったら(🛩)、血を流(🗂)(liú )した自(👪)(zì )分に対(duì )する同(🕐)情(🈵)の言(❄)(yán )葉(🚠)とも(🥪)解されよう(🤕)し(🍜)、また県当(🐨)(dāng )局(jú )という大き(🎯)な相手(🐣)を向こ(🛍)うにまわしたことに対(duì )する(🈹)あわれみの(👼)言(yá(🔫)n )葉とも(🕸)解されよう(📅)。しかし朝倉(cāng )先生がそんな甘(🐧)いお座なり(🏗)を言われようはずがない(👨)。先生(shēng )の愛(🎼)(ài )情はもっと深(➕)いの(🎢)だ。先生の言葉の奥にはいつもきびしさがある(❓)。われわれ(🏯)の(🈁)心をむち打(dǎ )って一歩前(🛁)(qián )進(jìn )せ(🏋)し(🌛)め(♋)ないではおかないきびしさが(🚏)ある。先生はあるい(♌)は自(👎)分を始末(📦)に負(⛄)(fù(💾) )え(📬)な(💵)い飛びあが(👄)り者だ(☔)と思(sī(😽) )われ(🔸)たかも(🤼)しれない。「か(📣)わいそうに、己(jǐ )を知(💧)らな(🕴)いのに(🎨)も(🔉)ほ(🃏)どがある(🎡)！」それが先生のお気持だ(💦)ったのではある(🤒)まい(♌)か。
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