日本《凄 テク 我慢》2行目ライン
凄 テク 我慢あらすじ
「(🎖)そんなこと言(🗻)ってるが、来(🎐)年はいよ(🤸)いよ僕たち(🤗)の番だぜ、自(zì )信があるかね(🥍)。」
恭一は(🈲)、唇(chú(🕟)n )のへん(🕢)を神経的に(🦏)ふる(🔣)わ(🤳)せ(💍)ながらも、きっぱりと答(dá )えた(📧)。
「本(běn )田(🏫)の手には負え(✌)んのじ(🤙)ゃないか(🌙)ね。」(🛹)
「どうして？ いいじゃないか、ちっ(🎮)とも恥ずかし(♟)いことなんか(⛽)な(🔃)いんだも(👳)の。」
(🎎)彼にと(🐑)っての最も大(dà )きな(🦅)失(shī )望は、彼の教(jiāo )室に出て来る先生の中(zhōng )に、権田原(yuán )先(🤣)(xiān )生(shēng )のような人を(❣)、ただ(🥄)の一人も(🆒)、見出せなかったこ(⛎)とで(😒)あ(🤶)った。彼(bǐ )の(🚐)眼に映じた中学校(👓)(xiào )の先生(👎)(shēng )というのは(🛩)、小(👃)学校(🎂)の先生にく(🗨)らべて、(👽)何(🍏)(hé )か専門らしいことをほ(👽)んの少(🏦)しばかりよけいに(🤾)知っているだけで、およそ人(rén )間(👵)らしい(🎇)ところを少(😮)(shǎo )しも持(💉)合わせない人(rén )達ば(⤵)か(⏭)り(🥐)だ(🎪)った。貧しい知識を教室(🚬)で精一ぱ(🕦)いに(👶)しぼり出す(💡)こと(🌎)、点(🚾)数や処罰で(🍁)生徒を(💞)お(🚡)どかすこと、この二つの外に(💏)は、(🎆)用はない(🈁)といった顔をしてい(🌅)る(👐)人(📱)間、それを(🈺)次郎は中学(xué )校の先生(shēng )において発見したのであ(🛌)る(🤜)。
「(📠)見(jià(🍚)n )てたんで(👅)す。」(🎲)
「うむ、小さい時から乱暴(🆙)だっ(📧)た(⏬)よ。しかし(🌳)、この頃はそ(👤)うでもなか(🏽)っ(💙)たんだ(📌)が……」(🖊)
「(🈹)そう(🙋)だ(⛺)よ。だから、狐(🧗)としては、(⛪)それを生意気(👶)だとは、(💒)ど(☔)うしても言えんわけさ。」
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