「今日き(🥣)ょ(🧡)うは一本(bě(🥋)n )も(🦗)打た(🧤)せなかったね」(🎫)
「い(🏼)か(❤)ん、へそのとこ(🏗)ろをつきだすのじゃな(🕶)い、へその下へ食べた(🎴)ものをみんなさげて(🏻)やるんだ(😾)、いいか、胸(🧥)が(🤡)せか(🐖)せかして負けま(🤡)い(👢)負け(📲)まいとあ(🚥)せればあせるほど、下腹がへ(🌵)こん(💪)で、肩(jiān )先(🔲)に力がはいり、頭(🐤)がのぼせる(🎛)んだ、味方が負(💭)け(🔤)色(sè )にな(💱)ったらみんな(🎁)へそに気をおちつけろ、いい(🥊)か、わすれる(🌊)な、黙(📽)(mò(📶) )々塾もくもくじゅくは一名へ(😓)そ学校(🔌)(xiào )だぞ、(🉐)そう思え(👴)」
久保井先生(shēng )が去ってからつぎにきたるべき校長に(🚏)対して生徒(tú )も町の人(rén )も一(🌡)(yī )種の反感(📌)をもって(📑)いた、(👜)だが日を経ふるにした(📉)がって新校長の実践(⛄)躬行(🎥)じ(📿)っせんき(🐃)ゅうこう的(de )な人格は(🖤)全校を圧し、(🎤)町を圧(😹)しいまではだれひと(⛸)り尊敬せぬ(🐜)ものはない。
光一の真剣な態度(dù )は一(🥃)同の(🔱)心を動(🔴)(dòng )か(👵)した。
「(📲)どうかして勝(🍕)た(🔟)し(🌞)てもら(⏮)い(🍜)たい、わしが(🧦)生徒に野(yě )球をゆるした(🖕)のは(🤵)少し考えがあ(✋)ってのことだ(👋)、(🚗)この町のも(🎫)のは(😥)官(🍰)学を尊(🦉)敬(🚯)して私(🥌)(sī )学を軽(🛃)蔑けい(🌶)べつする、いいか、中学校(xiào )や師範(fàn )学校の生徒は(🕳)いば(👀)るが、黙(mò )々塾(shú )もくも(😓)くじゅくの(🎍)生徒は(🈵)小さくな(🗽)っている、(👪)なあ安場、きみもおぼえ(👿)があるだろ(⬇)う」
(🛒)一同(👤)は(🚸)はだかになった。
「おれ(🍫)は(🐽)日本人(🐃)だから日(😷)(rì(🍭) )本の文字の(🕘)しるしを書くんだ、毛(máo )唐(⛲)けとうの(🤹)ま(🤼)ねなんか死(⌚)ん(🏑)でもしやしない(🌪)よ」
(➕)先生はつぎの(🧓)クラモウのへそ(🐿)を押した(⬆)。
憤慨(🌔)の声(shēng )々(📮)が起こ(💔)った(👘)。
「ど(✊)うかし(🎄)て(🌁)勝たして(🐅)もら(🤶)いたい、わ(🔷)しが生(🎍)(shēng )徒に野球(qiú )をゆるしたのは少し考(kǎ(🍏)o )えがあって(🛒)のことだ、この町のもの(🦂)は官学を(🤯)尊敬して(🆔)私学を(🈲)軽蔑けい(🍜)べつす(🍥)る、(🧦)いいか、中(zhōng )学(📑)校や師範(🥁)学(🏭)校の生徒はいばるが、黙(🛑)々塾も(🍂)くもくじゅくの(🍴)生徒(📜)は小(xiǎo )さ(💞)くなっ(🔸)て(🍔)いる(🏌)、な(🤢)あ安(🍌)場、きみもおぼえがあるだろ(🍦)う(🆓)」
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