「田川君(😻)(jun1 )の(🎎)ほかにも、(🏇)まだよ(📻)く納得がいか(🆕)ないでいる人(🔔)(rén )がたくさんある(🌞)だろう(🌡)と思うが、(📚)そうした根本問(⛄)題については(🈴)、これ(🍍)から(🌾)何(hé(😿) )度でもむしかえし(👙)て話(🍸)しあう機会があるだろう(🏃)。そこで、そ(➡)れは(🏹)い(🎬)ちお(🎧)う未解(🌹)決のままに(🙆)して、ともかくも具体(📤)的(🌼)(de )な問(✌)題(📤)にはいることにしょ(👇)う。じゃあ(⛵)、時間もおそく(🖨)なっ(🈸)た(📿)し(🐪)、私(🎶)のほうから案(⛺)を出(🌏)すことに(👏)す(😩)るよ(🐭)。」
「そ(🐁)ういうと、ゆ(🍗)うべ(📴)の室(shì )長選(xuǎn )挙(🛡)も何だか変だ(📽)ったぜ(😪)。」
「私(sī )は、(🛩)率直そっ(🏰)ちょくに言うと、君らが(🎛)私(😋)の期待を裏(🙅)切らないだろうということについて、残念(🦒)なが(😀)らま(〰)だ十分の(📗)自信を持(🈺)(chí )つ(🍦)ことが(🍿)で(🚌)きない。というの(🚙)は、今(jīn )朝の板木が、あまりにもながく(🛶)鳴りつ(🧗)づけたからだ。あれほ(🍏)ど辛抱づよく(⛄)、しかも、あれ(🥗)ほどお(🙅)だやかに(🤥)鳴(➕)り(🎗)つづけ(⚫)た(🚥)と(🎤)いうことは(🎢)、一方では、あれを打っていた一人(rén )の塾生の心の深さを物語るが(🛂)、(🦓)また、一(🗄)(yī )方(🌬)では、その一人をのぞいた(⌚)多数の塾生の心(💒)の浅さ(🐀)を物語ることに(🦉)もなったの(💾)だ。君(⏳)らの大(dà(🐦) )多(duō )数は、板木(🗞)を打った一(yī )人(👯)の塾生(👬)があれほどの(🗡)誠(👱)(chéng )意(📠)(yì )を示したにもかかわらず、容(róng )易(yì )にそれにこ(❓)たえ(⏰)ようと(✝)はしなかった。君らにとっては、その誠(🥏)意(yì )より(🧣)も、寝(qǐn )床(🌏)(chuáng )ねどこ(😕)の中のぬく(🈺)もりのほ(🚗)うがはるかにたいせつだっ(🕒)たのだ。あたたかい寝(qǐn )床(🛎)の中で、う(❎)つらう(💹)つらと、できる(🚟)だけ眠ねむ(🎖)りを引(🛹)(yǐ(🥝)n )きのばすことを(🛶)、人(🛣)間(😌)の誠意以(💘)上に、たい(🍃)せつに(🐆)する心、これは決(jué )して深い心だとはいえ(🌂)ま(🏪)い。……(🏄)も(🐜)っとも、(🉐)君ら(🦖)の中には、内(nèi )心それ(🎎)をいくら(🐢)か恥じていたものも、おそらく幾(😴)人(🐅)い(🎂)くにんかは(🦖)あった(🎥)で(😤)あろう。気がと(🥠)が(😕)め(✔)るといった程(🏮)度(⛄)なら(🐼)、(📱)あ(🔆)るいは君らのすべてがそう(🏷)であったのかもしれ(🦎)ない。しかし(🌕)、(⚫)それも結局は何の役にもたたなか(🌩)ったのだ。では、なぜ役(yì )に(🖊)たたなかっ(👿)たのか。今、君らに真(🛍)剣しんけ(🗑)ん(🛅)に(🏍)考(kǎ(🤦)o )えて(⛰)もらいたいの(😦)は(🛹)この(🥌)一点(🀄)だ。――」(🏡)
大河(hé )は、その時、ちょうど(🍮)槌をふりあげ(🐳)たとこ(🏐)ろだ(⛹)ったが、それを打(🖊)(dǎ )ち(🕴)おろしたあ(💂)と、ちらと次(cì )郎の(🀄)ほうを見て、あい(🐧)さつをかえし(🥪)た。
飯島(🚏)の足音(yīn )がきこえ(🆕)なくなると(😐)、(🗜)小(🚪)便(biàn )所の掃除を(🖍)して(⤵)いた(🔙)四人(ré(💐)n )が(🔍)、(🌟)かわるがわる言った。
「た(✉)いていは二重橋(qiáo )を見て、(📪)それから(🍻)銀(🕧)座に行(háng )きたがってい(🌞)たようで(🌅)した(📯)。」
「君(jun1 )自身はどう思う? 私の意見(jiàn )より、ま(🐰)ず君(🗨)自身(shēn )の意見からききたいね。」
次郎は(🖱)、いき(🛥)なりぴ(🌶)しりと(🛹)胸に笞(chī(🏏) )むちをあてられたよう(🏕)な気がした。かれ(🎄)の眼(📛)(yǎn )に(📙)は、(👡)大河の、今(jī(🦈)n )朝のしずま(🆒)りきった(🐆)静坐(😂)の姿(zī )がひとりで(🧒)に浮う(🏨)かんで来(lái )た。む(⚽)ろん(🛢)、(🎭)先生(shēng )に(🦇)返す言葉(⬇)は見つか(🧙)らなかった。先(xiān )生(shēng )は、(💧)する(🐇)と、(💃)微(🗝)笑び(⏭)しょ(🆘)うしながら、
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