漫画《濃厚 パイズリ》2行目ライン
濃厚 パイズリあらすじ
校(🧟)長は、(〽)最初鼻(bí )だけを(🍫)ぴ(📻)くりと動かしたき(👶)り、眼(🍥)玉も(🏿)口(kǒu )も(🕸)動かさなか(🥛)った(🍏)。眼玉はテ(🌙)ーブルの上の血(xuè )書(💜)に注そそ(😦)がれて(🦌)いたが、それ(🛩)を読(dú(🈳) )ん(🐛)でいるようには思え(〰)なかった(🖕)。そのうちに、結(🌽)(jié(🗨) )んだまま(🎠)の口が(🐜)、うがいで(🏽)もする(🌞)時の(😚)よ(📍)うに、むくむく動き(🕔)出(💦)した。そ(🍾)して、それがやっと開いたかと思(sī )うと、しゃがれた女(nǚ )のよう(🥏)な声で(🌰)「これは、知事(shì(🙁) )閣下にも、(😺)お見(🤹)せしなけりゃならん(🏴)の(🎧)か。」と、わかりき(🚵)ったことをたずねた。田(🚖)上(shàng )が「むろんそうです。」(😤)と答えると、またぴくりと鼻を動か(🕞)し、「(🚦)こんな(🍖)ものを知(🔒)事(🎈)閣(gé(🌗) )下(xià )にお見せ出(chū )来ると思う(🦎)のか。君(jun1 )らには(🔦)まる(⛩)で常(🐖)識(🚯)がない。どうかそんなむりは言(🔃)わないでく(🤐)れ。」と、泣(qì )いている(📗)の(♓)か、怒っている(🌗)のかわからないよう(⛎)な声(shēng )で言った(📰)。四人(👿)共、その時は、こんなのが(🏷)自(🤣)分たちの学(xué(🌧) )校の(🍖)校長だ(🥚)ろうか、という気が(🚌)して、実際(🗝)な(🦂)さけなかった(🏇)そうである。田上が「(🏩)僕たちは朝倉(😶)先生の留(🐟)任(rèn )さえ実現す(🏋)ればいいのですから、校(xiào )長先生(👴)がそ(🧕)れ(🕖)を保証(🔲)(zhè(🏾)ng )して下(🌑)さるな(💔)ら、血(📚)書(shū(🚙) )の(📛)処置(🔻)はお任(🌙)せしまし(🧢)ょ(🐀)う。」と言(🥝)(yá(🥊)n )うと、(🚝)校長は何(🈁)と思(🦓)ったか、(🔎)急に(📠)椅子(🌩)から立(🥇)ち(🗓)上(shàng )って、(🙈)四人の顔(yá )をひ(🚖)とりびと(🔱)り(🗺)念(nià(♈)n )入りに見まわした。そし(♒)て何度も首をふって(🛠)いたが(🐩)、おしまいに、永い(🎲)た(🦈)め(🥨)息(🏦)を(🛶)つい(🚥)て、「(🎪)君らの非常識には(💌)全くあきれ(🈂)てしまう(🌅)。朝倉先(🗽)生の退(tuì )職は県(xiàn )の方針(zhēn )で(🉐)きま(🛰)ったことだ。県の方(🏑)針で一(yī )旦(💷)きま(🏂)った以上(🤝)、校(🌉)長(🚣)としてはど(👥)うにもな(💟)らないではない(🥙)か、そ(💥)れ(😞)が(🗯)君らには(📔)わか(👮)らんのか(⛹)。」と言った。そ(🕓)して、もう一度永いた(🤖)め息(👍)を(👎)ついて、ど(🙌)たりと椅子(🛂)に(👈)腰(🥥)をおろし(🤭)たが、いかにも思(sī(🏁) )い(🍸)な(🕡)やんでい(🕣)るよ(🎺)う(🏣)に眼(yǎn )をつぶっ(🗝)て(🌃)、ひとりごとの(🎗)ように言った。「そりゃ、朝(cháo )倉先生が惜(📿)し(🦎)い先(🧕)(xiān )生だということ(⛲)は私(sī )にもよくわ(🥦)かっ(📐)ている。い(😏)や(🀄)、誰よ(📬)りも私(🏓)が一番よくわかって(💎)いるつもりだ。だか(🕑)ら、君ら(💬)が先(xiān )生の(🤤)留任(♟)を願い出る気持には(🖍)心から同情する(🥤)。しかし、何しろこれ(🌸)は県(xiàn )の方針(🍑)できまったこと(🗼)なんだか(🕧)ら、お(🖌)たがいにあきらめ(🌭)る(🐯)よ(🐙)り仕方が(🤣)ない(📗)ではないか。」
次(👐)(cì )郎は(🐣)感激と失望の旋風せんぷうの中に、やっと(🚻)身をさ(🎻)さえ(⏭)てい(🌱)るだ(🕢)けだった。あふれて来る涙が膝の上につっぱった(⬛)腕をすべって、まだらに縁(yuá(💳)n )板をぬらした。
「うむ。しかし、無理(🍹)も(🥦)ないね。役(⏪)所(suǒ )という(⚪)ところを(🏘)君(jun1 )らは(🐿)全(quán )く知らないんだから。」
馬田の視線(xiàn )がとう(🏓)とう横(🚰)にそ(➰)れた。同時(shí )に(🍕)、(🚉)「ふふん」とあざ(🐭)けるよう(🔤)な息が彼の鼻(bí )をもれた(🦎)。
そ(🐩)う考え(😒)ると、「(🛰)かわいそうに」という先生(🔫)の(🔨)言(🥑)(yán )葉の意(🤡)味は、これまで考(🏮)えたのとはまるでちがっ(🔝)た(🈹)も(🌭)の(🎱)になって来(lái )た。先(🎙)生は、その言葉に何もとく(🔝)べつな意味をもたせ(📕)ようとされた(🥊)の(😉)ではない。ただ先生のはっ(🕡)きり(💄)し(💞)たご決(jué )意と(🧓)自(zì(😜) )分(📍)に(🖨)対(📢)する(⛄)愛(ài )情とが(🅰)結びついて、何の作為さくいもな(💫)くそんな言葉(🍢)となってあらわれたまでだ。それにしても、先(💝)生のそ(🌮)のご決(💜)意について、(🚾)自分(fèn )が(🍒)こ(🤯)れまで一度(😁)も(⌛)考えて(📏)みようとさえ(😈)しなかった(🎴)という(👆)ことは、何(hé )という愚かさだったろ(🕙)う。先生が(🤢)自分をど(🏂)う考(⛷)(kǎo )えて(🧑)いられ(🏼)ようと、そ(🗣)の意(yì )味で、自分はたし(🎲)か(📪)に(💅)己(💴)(jǐ )を知らない(🎤)飛びあが(🎅)り者(zhě )だったにち(🌖)がいない(👎)のだ(💙)！ 次郎の自己反(🌳)省は(🥎)、昨日以来(🥧)、こんなふ(🎤)う(👡)に(🥇)次第に深(shēn )ま(⤵)って行(📱)くば(🌲)かり(😜)だった。「かわいそうに(🔱)」と(🐪)いう言葉(🌿)を、(🐃)先(📃)生のごく自然な愛情(qíng )の言(😛)葉だと思えば思(sī(🌄) )うほ(💅)ど、それが深まっ(👖)て(❎)行くの(🐥)だった。しか(📘)し、そうした自(🔳)己反省の苦(kǔ(🏤) )しみは、彼にとっ(🐽)ては(🎻)そ(♌)うめずらしいことではなかっ(🐓)た。彼は(📗)中学(xué )入学以来、とりわけ白鳥会入会(huì )後(hòu )は、絶えず(🌖)自己(🍓)反(⤵)省の苦し(⬇)みを味わって来た(🤖)、(♌)と(😍)いっても言(yán )いす(🥧)ぎでは(🐨)なかっ(🌚)たので(👐)ある。だから、も(🍈)しそれに(🥤)朝倉先生(🏪)の問題(tí )が直接(jiē(📄) )結びつい(🚥)ていなかったと(🌚)すれば(☕)、(🍬)彼(bǐ )は、(⬛)きょう学校で、(🔥)同級生たちにあやしま(🏄)れるほど暗い顔はして(🐆)いなかっ(🧙)た(🌃)か(📻)も知(🛣)(zhī )れない。彼を絶望(🚤)に近いほ(😬)ど(📥)の気持に(🚗)さそい(🍰)こんで行(háng )った(🕛)のは、何(🐳)(hé )とい(🌚)って(🍛)も、(🅾)朝倉先生の辞任が決定的である(⏭)ということに気(🏡)(qì )がついたことであった。彼はそれ(📄)を思うと、(🎼)もう何も考える力(lì )がな(🥗)かった。幼いこ(🐪)ろ、(🚣)乳母のお浜にわ(😗)かれ(✍)たあ(🚓)と(📮)のあのうつろな(🚥)気持、(🏙)母に(🚣)死別れたあ(✏)とのあの萎しなえ(🚔)るような気(qì )持、それがそ(🔺)のまま現実となっ(🏔)て身(👮)にせまって来る(🍃)よう(🏹)な(📌)感(gǎn )じがして、きょうは朝(🤺)から誰とも口をき(🥋)く気(qì )になれな(👼)かったのである。
敏子(🚻)の(🚓)言(yán )葉つきには、道江と同(tóng )じ意(〽)味(🌜)のこ(🏡)とを言うにして(🏣)も(✒)、ど(🐯)ことはなしに知(zhī )性(xìng )的なひらめきが(😲)あっ(⏬)た。次郎に(🛰)は(😳)、それがはっ(⏭)きり感(gǎn )じられた。それだけ(🐞)に(🚋)、彼(🌱)の道江(⛎)(jiāng )に対する(🍧)腹立た(🏓)しさは一(yī )層(cé(😿)ng )つのるので(🚈)あった。彼(bǐ )はいかに(🚪)も(🔳)不服そうに、しばらく敏子(🅿)の(📊)顔を見つめて(🥧)い(😞)たが、(🚻)
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