だがかれは少しもひるまなかっ(🚰)た、かれ(♈)の鉄砲のごとき速(🍼)球は(🤢)またた(🤞)く間にふたりを三(sān )振せし(🐲)めた、(😪)つぎは柳(liǔ )光(📱)一であ(🌤)る。光(🏓)(guāng )一は(📀)ボック(🌇)スに立ってきっと(🔻)投手を(🖕)見やった、か(🈴)れは速球(📭)に(🙊)対して(🛅)確(👁)(què )信が(💩)あ(Ⓜ)る。千三(🕊)は小学校にあり(🏥)しとき光一の(😗)くせをよく知ってい(🌯)る、かれ(🤹)は光一(yī )が(🏊)か(💪)ならず自(🙉)分の方(🥐)(fāng )へ打(dǎ )つだ(🔬)ろうと(🖖)思(sī )った。
「へそ(💏)をだ(🔔)せい(🏬)、(🌡)おい(💙)」
「女(🎫)と合奏し(🉐)た(💜)り、手紙(😙)をやりとりするのは(🎚)どう(💕)だ」
「(🔈)黙々もくもく先生と熊(♎)田先生とどっちがこわ(🔱)いだろう」
「い(💅)つか生蕃(🐑)せいば(🦈)んカ(🌊)ンニン(🏙)グ事件の(🦎)ときにも(🍵)生蕃は手(shǒu )塚の犠牲(🕐)(shē(㊙)ng )ぎせいにされた(🎶)んだぞ」
(🔭)この声と共(gòng )に学校の応(yīng )援歌が(🎼)と(🥃)どろ(🥞)いた。黙(mò )々もくもくの第一(yī )打者は五(😽)(wǔ )大(🌥)洲(😉)である。かれはかんかんにお(🕋)こっ(🥎)ていた。かれは頭の鉢巻きをかなぐりす(💊)てたとき(🤣)、その斑々はんぱん(🖍)たる火傷(🎣)や(🛎)けどのあとが(💆)現(🚠)われたので見物人(🉑)(rén )はまたまた喝采(cǎi )し(🐳)た(🎗)。
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