「僕は(🔢)、女にも、も(🐚)っと(🦗)戦(🥒)う気持(👫)があってい(💜)いと思(sī )う(🎰)んです(🥫)。」
こんなふうで、校内(🎡)はその(🥚)日(🎹)じゅう決して静かで(🏎)あ(🚙)っ(🐡)たとはいえなかった。下級(🥩)の教(jiāo )室ま(🌰)で(🥫)が(👔)何(hé )とは(📉)なしに(🛋)落ち(🎆)つきを(🌉)失って(🔰)いた。ふだんな(📣)ら何でも(🐇)ないことにまで先生(🍸)たちの神(shén )経(📆)がとが(📤)り(🏌)、(⏸)先生たちの神(shén )経(jīng )が(💀)とがればとがるほど、生徒(😂)た(🌕)ちはそ(🕷)の(🕑)神経に触(chù )さわって(💤)みるのを楽しむといっ(🔃)たふう(💡)であった。大(🍑)(dà )垣前(👢)校(xià(📗)o )長は、い(👺)つ(🤓)も(😭)先生(🛡)たちに向かって、「生徒という(🙃)ものは、自(zì )分(fèn )たちのために(🔊)先生が(💎)命(✨)をすてるまでは、その先生を偉い先生だとは思わないものだ。それを覚悟の上でなくては、真の教(🈷)育(👂)は出(🧐)(chū(🔋) )来(📘)ない。」と言(yán )っていたが、(👭)そ(❇)の意(yì )味を(👙)ほんと(🔃)うに理解(jiě )した(🍛)先(xiān )生(🔇)(shēng )は、朝倉先(xiān )生(shēng )をのぞいては(💵)、(🌪)おそら(📞)く一(yī )人も(📦)いなかったろ(🐃)うし(🎅)、今では、(🎆)どの先生(shēng )にも、そ(✴)んな言葉は単(✔)に言葉(yè )としてでも思(🚃)い(👜)出されていそ(🎀)う(🆙)になかった。こう(🕹)して先生たち(🚩)は自分を(➗)下(🆑)手に護ろ(⚪)うとし(💱)て、一歩一歩と自分(💌)を生徒たちの侮(wǔ(🚚) )辱と嘲笑(👭)の中(👁)に追(zhuī )い(👠)こんでいたのである。
(🥕)次(🏿)郎(☔)の調子は少し(🌉)と(👙)がっていた。道江の(🌑)問(👠)題から(🍺)遠ざかる(🤤)に(👮)つれて、彼(bǐ )は次第に元気をとりも(🥃)どし(👅)て来(lá(🚻)i )たの(🏋)だった。徹(🛄)太(tài )郎(🚻)は、しかし、(🐭)心配そうに(🐛)、
「しかし、そんなこと、何の役にも立たな(🐚)いじゃありま(🤲)せん(🚿)か。きょうも(🤧)平気で(⬜)待(dài )伏せ(👱)していたっていうんだった(🥞)ら。」
枝折戸(hù )は手で押すとわけなく開(🥅)い(🎳)た(🕰)。次郎は、(🏾)行(📬)儀(🌔)よく二列にな(👹)らん(🍍)でいる朝顔鉢の間(🐫)を通っ(💡)て、(🏁)縁側(cè )に腰(yāo )を(🚂)かけると、(🛹)ぬす(㊗)むように(🐯)道江(jiā(🔕)ng )の(🤩)顔をの(👒)ぞいた。
「この(🌗)ご(🌏)ろは、次郎君とも道江さんと(🌙)も、いっし(🥛)ょに飯をくう(🥞)機会(🧟)がなかった(🚍)よう(💔)だね。きょう(📗)は(⏺)老(😧)人たちも留守(shǒ(🚶)u )だし、若いものだけでど(🍃)うだい。」
「それで(➗)、道江さ(👧)ん、どうするつもりなんだ(🛠)い。これ(👊)から。」(🚾)
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