(⚫)それには、組織や、講(jiǎng )義(🦍)科目や、諸行事(🎏)の時間(👰)割など(😡)、必要(💩)な諸(😳)計(🌋)(jì )画が一通り(🚟)ならべられ(🌈)ていたが、そ(🌐)の(💦)どの部分(😚)を見て(🎧)も常識からとびはなれたような(👊)こと(🌨)は一(yī )つもなかっ(🚄)た。塾堂(👮)と名(🦉)のつくとこ(😪)ろでは(👎)、そのころほとんどつきもののよう(🏨)になっ(🐉)ていた「みそ(🥊)ぎ」とか(⭐)、(⏹)「沈黙ち(💥)んも(🏨)く(📏)の労(láo )働(🥉)」とか、(📶)およそ(🧖)そ(🚊)う(⤵)いった(📏)、いわゆる「鍛(duàn )練たんれん」的な行(💕)(háng )事が全(🤧)く見当た(🐤)らな(👛)いの(📑)は(🔑)、むしろみ(🐾)んな(🕸)には、(🌶)ふしぎに思(🧀)われたく(👓)らい(🥟)であっ(✡)た。五時(shí )半起(🎈)床という(🥦)のが、二月の(🤥)武蔵野むさし(👾)ので(🏫)は、ちょっとつらそ(🕤)うにも(🔣)思えたが、(🚬)それも青年(📞)た(🐎)ち(👧)にと(👶)っては、決しておどろくほどの(🎴)ことではなかった。む(🏺)しろ(👽)かれ(🏰)らをおどろかした(🏈)のは、生活(huó(🗝) )に(🏦)うるお(🧝)いを(🐫)与あたえるような行事が、(🔬)か(🐴)な(🐸)りの程度に、織おり(🌬)こまれていることであった。とにかく、見(🈷)る人が見れば(🙅)、日(👨)常生活(huó )を深め高(gāo )め(🌝)る目的で、すべてが計(🐆)(jì )画されているということが明らかであった。
先生は、そ(☝)う(🌁)言って、次郎に(🔊)目(🦔)くばせした(👛)。次郎(lá(💏)ng )は待(📙)ちかまえ(⏭)て(⛎)いたよう(🖇)に、自(zì )分のそばに置いてい(🀄)た紙袋かみぶ(🕛)くろから、(😵)ガ(🛋)リ版(🚦)(bǎn )の印刷物(wù )をとり出して(🕤)、み(🔉)んなに配(pèi )布し(🍎)た。
と、なま返事をして(🌭)眼をそらし(👵)た(📬)。そして、その(🔡)ま(🏂)ま、す(❔)ぐそ(🌽)こ(💾)を去(qù(🔜) )り(🐸)、(🐮)塾長室(🌡)のほ(🧛)うに行った(💊)。
「君(jun1 )自身(shēn )はどう思(sī )う? 私の意(yì(🌖) )見(jiàn )より、まず君(🔤)自身の意見か(🛣)らききたいね(🍋)。」
やがて先生(shēng )は言葉をつ(🐤)いだ(🛬)。
「第五室は(🛌)、管理部として全(🌨)体の責任を負っ(🔩)ている(😸)んだから(🖥)ね。僕(pú )、(🖥)一まわりし(🚩)て、様子を見て来(lái )るよ。」
次(cì )郎(🍿)は、自分の責任である二(🍮)つの室(🥞)の掃除を終わると、すぐ(🚙)便(♿)所掃除の手(shǒu )伝いに行(🦒)った。これは、か(🏨)れ(🎧)が助(zhù )手として塾(🔗)生(shēng )活をは(📓)じめ(👗)た(🔯)当初から(♎)の、一(🚳)つの誓(🙀)ちかいみたようになって(📃)いたの(🌧)で(🍒)ある。
「そ(🚊)うかも(🥏)しれま(😭)せん(📀)。しかし、それはやらないほうがいいでしょう。板木ばんぎで起きる(🕯)約(yuē )束や(🌂)くそくをした(🙀)んで(🕦)すか(👸)ら(➡)。」(🤟)
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