飯島は、それま(🌱)で、やは(🏌)り入り(❌)口の階段(🧚)に立っ(🚁)て、何かと指図(tú(🗽) )さし(🍭)ずがましい口を(🎖)きいてい(📊)た(🖥)。しかし、(🕍)次(cì(🖖) )郎が(📉)雑巾を(🔥)もって大便所の中(🎛)にはいっ(🦖)たのを見ると、さすが(🤖)に気(qì(🔼) )がひ(🛠)け(👓)た(🚇)らしく、指(👁)図(😏)(tú )す(🎚)る言葉(📙)のはしばしがにぶりがちになり、(🐣)何かし(🐢)ら気弱さ(📺)を示(🔸)していた。
と、次郎はちょっと(👙)考えてい(🖊)たが、
「え(😚)え、でも、ま(👖)だだ(🎋)れも起(qǐ(🗡) )きた様(yàng )子(zǐ )がないん(📕)です。」(🍏)
「つぎは、そろそ(🚗)ろ(🌑)県会(huì(👀) )議(yì )員とい(🤷)うところかね。」
(🥫)大河(hé )は(🔷)、その時、ち(🌟)ょうど(🌥)槌をふ(🤦)りあげたところだった(📜)が(⛏)、そ(🥎)れを打(🔌)(dǎ )ちおろしたあと(🤷)、ちらと(🍼)次(🥇)郎のほうを見て、(🔀)あい(📷)さつをか(🎆)え(🔏)した。
「板(🚴)木を(⭕)打つのは、もうこれで(🔄)おし(🗼)まいにし(🌋)ましょう。これで起(qǐ )きな(🍯)けれぼ(😽)、ほっとくほうが(📥)いいんで(🎨)す。」
奕堂和尚(shàng )は(🆚)聞きおわって、いかに(🛶)もうれしそ(🎐)うにうなずいた。そ(⏱)して、まだどこかに漂(🏞)た(🦒)だよってい(🕎)そうな鐘の音を追い求(qiú )めるように、ふたたびしず(🎓)かに眼をと(🗒)じた(🍵)。
次郎は、朝倉先(🎎)生(🤘)が、開(🤯)塾(shú )最初の(🏘)朝(cháo )の訓話くんわで(🐪)、これ(🐲)ほど(🏋)激はげしい言(⛴)葉をつかっ(🤷)て、真正面(miàn )から(🧜)塾(shú(🏰) )生たちに非難(🙇)をあびせかけたのを、(㊗)これ(🌂)までにきいた覚えがなかった(🛩)。かれは、まだあ(🎮)と(💽)に(💮)残されてい(🧙)る自分(fèn )への非(fē(😁)i )難(nán )が、(⤴)どんな言葉で表現される(📠)か(🏵)を、身(shēn )がちぢ(💨)まる思いで待って(🔌)い(😻)た。
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