日本《巨乳 丸見え》2行目ライン
巨乳 丸見えあらすじ
「千(qiān )ちゃんのいた(🚪)ずらは(😍)、きょうだ(🐔)けではないらしいの。」
しまりのない口(👾)(kǒu )を(🛍)半ばひらい(🎳)たまま、ぽかんとして次郎の(💴)うしろ姿を見(🤢)おくっていた馬田は、(🤺)次(🔛)郎(láng )が十(shí )間以上(shàng )も遠(🌏)ざ(😦)かったころ、つぶやくように(🤠)「(🛶)畜生！」(🦇)と(🏏)叫んだ。そし(🌾)て帽(📮)子をふりあげて、力(lì )まかせに自分の股をもう(😪)一(🗡)(yī )度(dù )なぐ(🍣)りつ(🥊)けた。
松の木(🔶)の間をもる(🧢)ひ(🛐)っそりした日ざし(🏐)の中に、(🙉)砂地をふむ靴音がざくざ(🆑)くと異(yì )様に(🏨)高くひびいた。その(😯)ほかには何の物(🎁)音も(📊)きこえ(🕴)な(🎲)い。
(♓)と(🦌)、(🍨)道(dào )江は顔を真(zhēn )赤(🍦)(chì(🐓) )にしなが(🛐)ら、
(🥢)次(🎼)郎は、も(🎠)うす(🐼)っか(🎗)り、(🗑)いつ(🏰)も(🚬)の彼をとりもど(✋)していた。
しかし、彼は、血(🎆)書が次(cì(📹) )郎によって書(shū )かれたという(🗡)ことを誰にも(🚝)発表する(🤤)気にまだなれ(🚴)なかった。それは、(🥚)彼の自尊(🥍)心や競争意(yì )識(💷)が(🗳)何(🏭)と(🛎)いうことなし(♓)にそれ(🌧)を許さ(✋)な(🐭)い、と(🔊)いうだけではなかっ(🌼)た(🔼)。彼に(🌑)とっ(🏰)て(🎑)大(🔙)事なことは、ス(😔)トライキの場(chǎng )合のことだ(😢)ったが(🖐)、万一に(🚯)も(👿)、それを(🕒)発表(🥦)したた(😋)め(🕢)に、次郎(🛏)が捨(shě )鉢(bō )す(🕛)てばちに(🍓)なり、進(jìn )んでストライキの(🥋)主導権(🏝)をにぎるよ(🏔)うな結果(🔐)になってしまっては、(⬆)つま(🚙)らない。次(🎸)郎は徹(✂)底的にやっつけなければ(🛥)ならないが、それには、彼(💱)(bǐ )を(📄)あくまで(🦃)もストラ(🏛)イキ反対の立場に立(lì )たせてお(📒)く(🦒)ことが必要で(🥛)ある。最(🕐)後まで彼を反(fǎn )対(🍙)の立場(chǎng )に立(🏳)た(🎌)せてお(👘)き、いよい(🛎)よスト(🌬)ライキ決行(háng )という場合に彼(bǐ )が逃(🍭)げをうった(🚑)ら、その時こそ血書(🐬)の(😮)ことを暴(bào )露(🌒)(lù )すべき(🦊)だ。血書まで書いて人を煽動し(♏)ておき(🚩)ながら、(😿)自分だ(💻)け逃げ(🔼)る(🐴)とは何という卑(🚪)劣さだ！ みん(🐻)な(🈹)はそう(🚉)言(yán )って彼を責(🤸)(zé )めるだろう。それに、どんなに彼(bǐ )が逃げを打(☝)とうと(🚙)、学校当局や県庁(tīng )が、血書(shū )を(🌁)書いた本(🐆)(běn )人(rén )を主謀者と認めないは(🚩)ず(🖋)はな(🚖)いのだから、いよい(💢)よ面白(🏡)い。―(🛶)―馬田の考(⛹)えは頗(🕌)る念入り(🤛)だった(✝)。彼がそれほど(👏)までに次郎に(🍧)反感(🐖)を持つように(🏪)なった(🔮)最(⚡)も(👠)大きい原因が、道江にあったことはいうまでもない。
「そうか(🤦)なあ。しかし(🕷)、僕たちが入学(🍐)した時の(〰)ことを考(🎲)えて(👊)みたま(🌳)え。五年生の鉄拳制裁にびくと(🌳)もしないで反(🛋)抗(kàng )したのは、(🕹)本田(🌒)だけだっ(🖨)たぜ。」
「じ(🍯)ゃあ、(🔱)戦えばいいん(🍪)でしょう。逃(🤶)げて(⌚)ば(📠)かりいないで。」
こんなふうで、校内はその日じゅう決し(㊙)て静かであっ(🕐)たと(😹)はいえなかった。下(🎿)級(🆚)の教(jiāo )室までが(🎚)何と(👍)は(🔲)なしに落(🧓)ちつきを(💛)失って(🏢)いた。ふだん(➰)な(😀)ら何(hé )でもないこと(👆)にま(🔸)で先生た(👴)ちの(😒)神経(jīng )がと(🚊)が(🍨)り、先(🍅)生たちの神(🗃)経がとがれば(🖨)とがるほど(🐀)、生徒たちはその(🧀)神経(🚨)に触(chù )さわってみ(🦍)るのを(🆕)楽しむと(🐤)いったふうであ(🔊)った。大(🕖)垣(yuán )前(🐔)校(xiào )長は、いつも先生たちに向か(💗)っ(👗)て、「生(🚀)徒と(🚢)いうものは、自分たちのた(🚌)め(🍢)に先(🚸)生が(🎄)命(mì(🥔)ng )をすてるまでは、その先生を偉い先(xiān )生だとは思わな(😠)いものだ(👱)。それ(📔)を覚(📉)悟(🎰)(wù )の上(🔎)でなくては、真の教育は出(👾)来(lái )な(🤤)い。」(🏢)と言って(🗻)いた(😅)が、その意(yì )味(wèi )をほんと(🥂)う(🎻)に理解した先生は、朝倉(🤒)先(🍲)生(⏸)をのぞ(🚟)い(🕓)ては、おそらく(🔺)一人もいなか(🏄)ったろう(😶)し、今(💥)では、どの先生(🐰)にも、そんな言葉(yè )は単に(👈)言(🐿)葉(yè )と(🐅)して(🛄)でも思い(🌡)出され(🧙)ていそ(🏖)うになかった。こうし(🗝)て先生(👜)たちは自(zì )分を(♟)下(xià )手(💿)に護ろうとして、一歩一歩(🦁)と自(🚧)(zì )分(fèn )を(🚩)生徒たち(🛷)の侮(👖)(wǔ )辱と嘲(cháo )笑の中に追(zhuī )いこんでい(🎄)たのである(😡)。
「じゃあ、千(⤴)ちゃん(📻)のいたずら(🉐)見(jiàn )ていたの(🚠)ね。」(🍓)
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