次郎(lá(🉑)ng )は愉快(📱)(kuài )ゆかいそうに笑っ(🌺)て、事(🥠)務室には(😣)いり(🍂)、すぐ掃除(chú )そう(🌷)じをはじめ(🤒)たが(🧦)、その時(👁)にな(⏰)って、大(😁)河のに(📯)っと笑った顔と、そのあとで言(yán )った言葉とが、変に心(xīn )にひっ(🤬)かかりだした。
次郎は(✨)、(🔔)朝倉先(xiān )生が、開(🕐)塾(🦆)最初(chū )の(🦊)朝の訓話くんわで、(😑)これ(💝)ほ(🍸)ど(😒)激はげ(🍕)し(🗝)い(🦎)言(yá(🤓)n )葉を(🎷)つか(📗)って、真(🎸)正面(miàn )から塾(shú )生た(🤪)ちに非難(nán )をあ(🕶)びせかけたのを、これまでにきい(🎲)た覚えがな(🌔)かった。かれは、まだあ(😔)とに残され(👭)てい(🥓)る自分への非難が、(🍰)どんな言(🔉)葉(yè )で表(biǎo )現され(🔮)るかを、身がちぢまる(❤)思(😶)いで待(🤖)って(🚥)いた。
やが(👶)て(🏚)、(👂)最後のひ(🍼)びきが(🏽)、澄すみ(💿)わ(😐)たった空(💗)に消え入るのを待って、(📷)和(💊)尚(💬)は(🐺)侍僧じそう(☔)を呼んでたずねた。
「これで、(⬇)と(🧒)もか(🦗)くも、ここの生活設計がおたがいのものと(🔁)してできあがった。お(👨)たがいのものと(🎷)して(⬅)でき(👝)あがった以上、そ(🐾)れがうま(🎃)く(🍎)いかなければ(😦)、お(🛰)たがい(🧦)の責任だ。むろんこの設(shè )計は、明日(🥁)(rì )からのすべり出(chū )しに、いちおうのよ(🍏)りどころを与えたまでで、これ(🚁)が最(zuì )上(👖)のものであ(🏢)るとは保証(😙)で(😥)きな(🌡)い。だ(♋)から、(🌕)だんだんやっていくうち(🐔)に、不都合(hé )な点があれば、いつでも修正し(🌫)よう(🏢)し、また、新(🏍)(xīn )し(🐠)い案(àn )が出(chū(🤫) )て、それ(🚺)がいいも(🗻)のであれば、ど(🐍)しどしとり入れ(👪)て行(☕)くことにしたい。そういう(🛀)ことをや(📙)る(🤾)のも、やはりお(🗑)たがいの責(😤)任だ。あら(❄)た(🎇)めて(🔗)言うが、友(yǒu )愛(👌)と創造、(⏱)こ(✍)の(🍴)二つ(😰)を精神(shén )的基調として、(✍)これからのおた(🕠)がい(🥈)の(🥄)生活を、すみからすみまで(⛸)磨(mó(🚙) )みがきあげ(🌴)、いき(🤽)いきとした、清らかな、そ(㊙)して楽(lè )しい(😞)もの(🐣)に育てあ(🍬)げていきたいと思(🛑)う。」
「私に言わせると(🔯)、それは、君らに、(👲)ほんと(🦖)うの(😲)意味で自(🚂)分をたいせつにする心(🎚)がない(⚓)から(🐤)なのだ。言い(😜)か(💸)えると、君(🕛)らに(👙)は、(🍦)自分(🥏)で自分(🚜)をたい(💯)せつ(🥃)にする自主性(xìng )というものがまるでない。さらに言(🚐)いかえると、君(jun1 )らは多(🏵)数(shù )をたの(🛂)み、多数(📭)のかげにか(📣)くれて、何(hé(🎢) )より(〽)もた(🎞)いせつ(🖍)な(🛷)自分(fèn )の良(🚑)心を眠らせるこ(🔞)とに平気(🥜)な人(rén )間な(🏞)のだ。私は、現(🧐)在(🕘)の日本(💇)人の大多数(🤲)がもっている最(🎥)大の(🐦)弱点(🤨)を、君(jun1 )らの今(jīn )朝(🌞)の起床(🤡)の様(yàng )子でま(🚘)ざまざと見せ(⏲)つけら(💬)れたような気がして、(🌍)全く、暗然あんぜんとな(🏉)らざるを得なかったのだ。―(🎡)―」
「べつにこれと申(🐧)す(🖼)心得もご(😭)ざいませ(🐁)ん。ただ定めに従いましてつき(📲)まし(💕)ただけで…(👪)…」
朝(cháo )の(🐋)行事(shì(🗣) )は、(🍱)ま(🤗)ず室内体操にはじまった。それは友愛塾(shú )のために特(🈷)に(✒)考(💐)案(🤐)されたも(🤳)ので、そ(🤼)の指導(dǎo )も指揮(💃)し(🔈)きも次(cì )郎(❌)の役割だった。体(🚘)(tǐ )操がすむと(🐜)、朝倉(🚓)先生の合い図(🍮)で静坐(🏮)せ(😬)いざに入った(🕚)。こ(🌇)れ(🤴)は就(jiù )寝(qǐn )前(🐭)の(🐑)静(jìng )坐にく(🤫)らべ(🕯)ると、(😹)いくぶんな(🈯)がか(🌠)ったが(🎚)、そ(😢)れでも、せいぜい十四(sì(🈸) )五分ぐらいだった。次郎は、(⛱)今朝も足(🤑)音(yīn )をしのばせながら(🍯)、塾生(📍)たちの(🔒)姿勢(♈)(shì )を直(zhí )し(🍇)て(🆖)やった。
「う(🖖)らま(🀄)れやし(🌕)ませんか。」
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