かれは、むろん、そのことに(🍶)気(💧)がついていた。しかし、べつに気をくさらして(💲)は(🔽)いなかった。毎回(🦔)開塾(🐍)の当初(chū(🙊) )は(🐮)そうだったし、(📅)時(🧙)刻どおりに(🍱)板木が鳴ること(🚽)さえ珍めずらし(🕳)かったので(👣)、今朝の板木当(dāng )番(fān )の正確(🚉)さだけでも上で(🐂)きだぐらいに思ってい(🤲)たのである。
「なるほど。そうか。―(⛏)―しかし、大河(⏯)(hé(🚫) )にし(🤠)ちゃ(🥨)惜(xī )おしかったね。おし(🚭)ま(🤒)い(🦊)ごろにはかん(🤓)しゃくをおこ(🅱)し(😎)て(🌛)いたようだったが。」(📋)
(👿)遥拝が(🔳)す(👄)む(🍊)と、おたが(👏)いの朝のあ(📽)いさつを(✂)かわ(🚗)し、そ(🛡)の(🆓)あ(🐟)と、もう一度静坐に入(💬)った。そして、そ(🚰)れが三分もつづいた(🏀)ころ(🖲)、朝倉先生は、自分も静(jì(🐧)ng )坐瞑(⚓)目め(📤)いもくの(🈁)まま、お(🚰)もむ(📇)ろにつ(💹)ぎのよ(🐙)うな話(🛁)をし(💩)た。
「どんなふうだね。」(🔐)
朝(🧠)倉先生は、(⛪)そこでま(🏨)た口(🗻)(kǒu )をつぐんだ(🧓)。塾生たち(🧣)の中(zhōng )に(🙉)は、話がそれで終(🔖)わっ(👽)たのかと思い、そっと眼(yǎ(😊)n )をひらいて、(🍌)先生の顔を(🤐)のぞいて見(🙆)たもの(👡)もあった。
(😈)ただ、組(zǔ )織(🌁)に関す(🕘)ることで、室編成(🔳)のほ(🍜)かに、生活内容(🌂)の面から、いろ(🧞)いろの部(bù(😭) )が設けてあり、(🚥)全員が期(👅)間中に、一度はどの(📤)部(🎌)(bù(🌿) )の(🍏)仕事も体験(🕸)す(🤘)る(🦀)とい(🍡)う仕組みになってい(🤒)たので、その(💧)運営(🦗)の(🥦)方法や、人(rén )員の割り当てなどについて(🎸)、いろいろの質問が(💂)出、そ(🤷)の説(shuì )明に(💀)大部分の時間がついやされたの(🤲)であった。
コー(🕍)ン、コー(📶)ン、――コ(🍥)ーン、コー(👚)ン。
先生(shēng )は、しかし、まもなく顔を(🔤)まっすぐにした。そして、こ(🥊)れまで(💦)の激しい調(diào )子(zǐ )とは(😿)うっ(🗽)て代わっ(🤳)た、沈し(👀)ずんだ(🎂)調子(⚡)(zǐ )で言(🍻)葉をつづ(🗝)け(🍐)た(🐳)。
次(🐜)郎は(🎆)、先(xiān )生(⛔)(shēng )の言(🛐)葉がます(㊙)ま(🚰)す(🧣)激しくなっていくのにおど(👩)ろい(🔍)た。先(xiān )生は、ある(💄)いは、昨(👿)(zuó )日の入塾式における平木中(zhōng )佐(😣)(zuǒ )の影響えいきょうから、で(🐶)きるだけ早く(🥎)塾生(🏿)たちを救(⛅)い出(chū )そうとしていら(🥔)れるの(🕔)かもしれない。し(⏺)かし、それにしても入塾したばかり(🙃)の(🎙)青年たちに話す(🤣)言葉(🌴)としては、(🤓)あまりにも激(🔌)し(🤪)すぎる。こ(🖱)れではかえって逆(nì(⏲) )効果を(🤓)生む(🎙)の(〰)で(🕵)はあるまい(🛁)か。
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