日本《マチ子 アダ》2行目ライン
マチ子 アダあらすじ
子、魯(🛎)(lǔ )の大(dà )師(🙄)に楽(lè )がくを語(yǔ )つ(🔇)げて曰(yuē )く(🛍)、楽は其れ(🥎)知る(🕋)べ(💭)きなり。始めて(👆)作おこすとき翕如きゅうじょたり。之(🧝)(zhī )を(🌚)従はなてば純(🍕)如(🌓)たり。※(「激(jī )」の「さ(🔉)んずい」(🏽)に代(🖼)えて「白(bá(🍇)i )」、第(🔜)(dì )3水準1-88-68)如きょう(⛺)じょ［＃ル(😚)ビの「(⚓)きょうじょ」は底(dǐ(🛄) )本では「きよよじょ」(🏰)］たり。繹如え(🕠)きじょたり(🚏)。以(👁)て成ると(🎆)。
―(😘)―季民篇(piā(🗨)n )――
「(🍞)無遠慮にい(🐜)う(👩)と、君(🙁)にはまだ邪心がある(🍋)よう(🐊)じゃ。」
次は(🕴)子游に対(duì )する(⛔)答(dá )えである。
「考えては見(🏅)たのか。」
「(🦍)どうじゃ、よ(🚶)く反省して見たかの。」
陳亢ちんこう、伯(🌧)魚(yú )はくぎ(🎫)ょに(🏔)問(wèn )いて曰く(💀)、子(zǐ(🛵) )も亦異(🖇)聞あ(🔋)るかと。対え(💘)て曰く、未だし(🕕)。嘗て独り立て(🤵)り(🤗)。鯉(🔬)り(🌏)趨はしりて庭(🌯)を(📠)過(🕋)(guò )ぐ。曰(yuē )く、詩(😆)(shī )を(🐐)学びた(🌧)るかと(☝)。対(👞)えて曰く、未だし(⬅)と。詩を(🖼)学ばず(🚇)んば、以(yǐ(🆙) )て言うことなしと(📈)。鯉(🙅)(lǐ )退しりぞきて詩(shī )を学べり。他日又独り立(lì(🛷) )てり。鯉趨りて庭(tíng )を過ぐ。曰(🏥)く、(〰)禮を学(👿)び(🧖)た(🐁)るかと。対(🍴)えて曰く、未だしと(👌)。礼を学(💼)ば(⛄)ずんば以て立つ(💰)こ(🥧)となしと。鯉(🏕)退きて礼(lǐ )を学(🤼)(xué )べり。斯の二(èr )者を聞けりと。陳亢退きて喜び(🎁)て曰く、一を問いて三(sān )を得たり。詩を聞き、礼を聞き、又君子(🔪)(zǐ(🙃) )の(👬)其の子(zǐ(♊) )こを遠(yuǎn )ざく(🧐)るを聞(wé(🥡)n )けりと。
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