「(🏮)ま(🛋)だ私は老眼鏡には早過(📷)ぎる――ヤ(📯)、これは驚(jī(🚾)ng )いた――こう側へ寄せた(👋)より(🧝)も、(🏪)すこ(⛩)し離(lí(🏭) )した方(fāng )が猶よ(🌥)く見え(🍹)ますナ――広(guǎng )岡先(🈸)生(shē(😝)ng )、いかが」
「どうです、我輩の指(zhǐ )は」
「私ですか――(⛔)貴方あなたより二つ(🍕)上――」
高瀬(🌌)(lài )と学士とは懐(😚)古園(👈)の(🚬)方へ並んで歩いて行っ(👬)た。学(🧀)(xué )士は弓を(🤮)入(✖)(rù(🚳) )れた袋や、弓(🥜)掛ゆがけ、松(sōng )脂くすねの類たぐいを(😦)入(rù(💤) )れた鞄(páo )かばんを提げた。古い城址(zhǐ(🕝) )じょうしの周囲ま(🏆)わ(✖)りだけに、二人が添(🚲)う(🎲)て行く石垣の上の(🛌)桑畠も(🛹)往(🕒)昔(🍫)むかし(🦔)は厳(📓)いかめしい屋敷(💠)(fū )のあ(🔪)った(🗼)と(🤭)いう跡だ。鉄道のた(➰)めに種々いろ(😦)いろに変(🛳)えら(🕌)れた、砂(shā )や石の盛り(🎍)上った(🎖)地勢が二(èr )人の眼(🦃)にあった。
と(✡)音吉は笑(🆒)(xiào )い(🏆)ながら声を掛けて、高瀬の掘起した畠を見(😞)た。サクの(🌳)切り方(fāng )が浅か(🌂)った(🏒)。音吉は高瀬(lài )から鍬を受(💎)取(🗿)っ(🤩)て、もっ(🍪)と深く切って見せた(🗑)。
あ(🥖)る日(rì )、(🗾)高瀬は受(shò(🌌)u )持の授業(yè )を終って、学(📎)士の教室(shì )の側を通った。学士も日課を済(🚊)(jǐ )まし(😘)た(🏤)ところ(🕖)であったが、ま(🚡)だ机(🖐)(jī(💽) )の前に立(😖)って何(Ⓜ)か生徒に説明(🏘)していた。机の上には大理(lǐ(🔏) )石の屑(🛤)くず、塩(yán )酸(suān )の壜(tán )びん(❤)、コップなどが置いて(🛳)あった(🛸)。蝋燭ろ(🥧)うそくの火(huǒ )も燃えていた。学士(shì )は手(shǒu )にした(😊)コップをす(🐑)こし傾(qīng )か(🎫)しげて見せた(👆)。炭素(💌)がそ(⚡)の玻璃板ガ(🎻)ラスいた(🧠)の間か(🚋)ら流(liú )れる(🕳)と、(💧)蝋燭の火(huǒ )は水を(📺)注ぎ掛けら(✍)れたよう(🐈)に消え(🎭)た(👹)。
高瀬(lài )は戸口に(🈸)立(lì )っ(🐘)て眺めていた。
五月の(🕯)町裏らしい夜は次第(🍁)に更(gèng )ふけて(🔗)行(🎍)っ(🍟)た。お島の許もとへ手習(🔗)に通って来る近所(suǒ )の娘達も、提灯ちょうちん(😙)をつけ(🔓)て(⛽)帰って行(🏚)っ(🍽)た(🛠)。四(🏙)辺あたりには(🆗)早(zǎo )く戸を閉めて寝る家も(♈)多(duō )い。沈ま(🏇)り返(🈵)った屋外(🌲)そとの方(fāng )で、高瀬の(🌚)家(🐔)(jiā(🎂) )のものは(🔨)誰(shuí )の声とは一寸(cù(📏)n )見当のつかない呼(👥)声を聞きつけた。
塾では更に校(⭐)舎の建増(🎄)たてましを始めた。教員(🥈)の手(shǒu )が足(⛽)り(🤘)なくて、翌年の新学年前に(🔯)は広岡理学(xué )士(💧)が上田から家(🔓)を挙げて引移っ(👩)て(🚩)来(🚺)た。
三人が連立って湯場(chǎng )を出(chū )、桜井先(⏸)生の別荘(💕)の(🈚)方へ上って行った(📩)時は(🍅)、(👡)先(💳)生は皆(🦍)なを待受(🐀)顔に窓(chuāng )に近(jìn )い庭(tí(🕢)ng )石に(🐰)水をそそいでいた。先生(⛩)は石(🕣)垣(yuán )の(🖤)上に試(shì )み(✋)たアカ(📄)シヤの挿(zhǎ(🧙) )木(🐟)さし(🛁)き(🐇)を高(🍲)(gāo )瀬に指(zhǐ )して見せ(👪)た。門(mén )の内(✅)(nèi )には先(xiān )生の好(🌎)(hǎ(🆎)o )きな花も植(🌲)え(🐺)ら(👈)れた。
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