と言ったき(📔)り(🔥)、葉書(shū )を父にかえして、二階にかけ上(shàng )った(🍪)。
次郎は、その光(guāng )景を見る(🚚)と、こ(🛰)れからどうしたも(🗼)の(🍂)かと(🎶)考えた(🐧)。も(🐤)との位(🛁)置に(🤷)帰る(🎰)気(qì )には(㊙)、(❌)とても(🐺)な(🌥)れ(💝)なかった。かといって、い(🗂)つま(🎷)でもそのまま(📶)立(lì )っている(🤒)わけに(🔞)は、なおさら(🆖)い(😍)かな(🧒)い(🦆)。彼は(👇)、(🌪)しばらく、じろじろと周囲を見まわし(📝)てい(🎊)たが、(🥏)ふと目(mù )の(🛥)まえに、ふみにじら(🍗)れたようになってこ(🥃)ろ(💱)がっている(🏀)帽子が(🏆)眼に(🈺)ついた(🏎)。それは、彼(😧)が(😈)ついこないだ父(fù(🐚) )に買っ(🎤)てもらったばかりの(👷)、そして、(⬛)き(💳)のうはじ(⏪)めて、組(✨)主任の先(✒)生に渡され(🍛)た新しい徽章をつ(🛢)けた(🍈)ばか(👾)りの、(🔆)彼の制帽だった。
(五年生に口(kǒu )実(shí )を与(yǔ )えては(🎸)なら(🍕)ない。)
彼にとっての(🚓)最も大きな失望(wàng )は、彼(🐃)の教室(shì )に出て来る先生の中に、権田(tiá(🌷)n )原先生のよう(🎥)な人を、た(⛓)だの一人も、見(⏯)出せ(💦)なかった(😉)こと(🛂)で(💊)あった。彼の眼に映じた中学(⏰)校(xiào )の先生(shēng )と(🏷)いうの(🎷)は(🎿)、小(xiǎo )学校の先生にく(👺)らべて、何(hé )か専(zhuān )門らしいことをほん(🕎)の少(🤼)しばかり(🔂)よけ(💲)いに知っている(🍖)だけ(🧒)で、およそ人間ら(🌍)しいところを少しも持合わせ(🔧)な(🤶)い人達ばかりだっ(🚕)た。貧し(🏰)い知(zhī(💮) )識を教室(💧)(shì )で精(jīng )一ぱい(😭)にし(🕚)ぼり(🗽)出(chū )すこと、点数や処(chǔ )罰(fá(🕝) )で生徒(🍭)をお(🚞)どかすこと、この二つの(🎲)外には、用はな(🐹)いとい(😭)った顔をして(🤪)いる人(🤚)間(jiā(🗝)n )、それを次(cì(🌆) )郎(lá(🎵)ng )は(🎋)中(zhōng )学(xué )校の先生において発見(📹)したのである。
「むろんだ。個人の(🔎)問題じゃ(🐃)つまらんよ(🏨)。」
「そうか(🕡)……。」
次郎(⏹)の神(🔽)経は敏感(gǎn )に(👞)動(🎳)(dòng )いた。
「うむ、新入生(shē(🏩)ng )のため(🐸)に(📲)戦う(🐧)つも(🔃)りだ(🌧)った(🖥)んだね。」
恭一は、唇のへんを神(shén )経的にふ(🛢)るわせな(👥)がらも、きっぱり(☕)と答えた。
次郎はちょ(🍡)っ(📝)と(🕙)まごついた。しかし、(🈲)すぐ、一層(céng )力りきんだ調(diào )子(🍺)で言った(🐴)。
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