おおかた一時間(jiān )ほ(🏌)どもたったこ(🎆)ろ、とうと(👨)う大(❗)沢(🍩)がた(🅾)ずねた(🤧)。
「うう(😊)ん(💵)、ちっとも。……僕も君らの話をきいて、今(🖱)(jīn )はじめて(🍰)知ったんだよ。」
次郎の気持(💇)は(🌇)、恭一(🎺)にはすぐわかった(💎)。
「父さんだけならいいけど……(🌾)」
歩いて(🤲)行くうちに、山(🔪)犬や、狐や、三つボ(😩)タンのいやな顔がひとりでに思い出さ(🥒)れ(🎄)た。しかし彼(☝)(bǐ )はもう、そ(🍶)れらをちっとも怖(💏)いとは思わなかった。それどころか(🌯)、彼(bǐ )らのま(🔠)えに(👁)青(🍟)い顔(yá )をして並(🎥)ん(👆)でいた(😗)新入(rù(⏫) )生達(dá(🔜) )の(🚩)こと(📗)を(🤤)思うと、(🍈)一種の武者ぶるいみたようなものを総(🥙)身に感ず(👴)るのだった。
「元来、正(zhèng )義は階(jiē )級(😪)(jí )にあるん(🧔)じゃないんだ。どんな(🎽)階(🥁)級にだ(🌤)って、(🚕)正しい人もいれば(📺)、正し(🦗)く(👤)ない人(🤘)もいる。正義は、それをもっている(🧡)一人一人の胸にしかな(📦)い(🌹)んだ。五年生は五(🕶)年生なる(🤴)が(📗)故に正義(yì )の(🔭)持主(🈁)で(🦔)は(👔)ない。同(tóng )様に(🔢)僕(pú )らも、四(sì )年生(shēng )な(〰)るが故に正(⛺)(zhè(🚤)ng )義の(📱)擁護者だ(🔃)と主(zhǔ )張(zhāng )する(👟)わけには(😠)いかない。四年(niá(🧓)n )生とか(🥄)五(💇)年生(shēng )とかいうことは(🎄)、要する(🗯)に正義とは何の関係もな(📵)いこと(🚴)なんだ(🌌)。それをいかにも(💭)関係があ(🍳)るかのように思い(🚯)こんでい(🛥)るところ(🆕)に、この学(xué )校の病(bìng )根(💆)があり(😊)、校風のあがら(🎅)ない(💰)大(dà )き(🌚)な原因があるんだ。この学(xué(🚾) )校で(🔞)は、上(👒)級(jí )の名においていつも正義が蹂躙(lìn )じ(🕤)ゅうりん(🐴)されてい(⛲)る(🐸)。現(xiàn )に本田(🧡)の(🍴)弟(dì )の場合がそ(🍾)れ(😋)だ。僕は(🥇)もう一度はっ(😵)きり言う、正義は階級(jí )になくて人(rén )に(📿)あるんだ(📩)。もしそうで(🚔)な(🧜)けれ(🌨)ば、全校一致も期待(dài )出(chū(😷) )来な(🎲)い。それが(🐓)期待(dài )出来る(🃏)のは、(🐴)正義が階(jiē(🏽) )級の(📮)独占物どくせん(🚑)ぶつで(🦀)なくて、(🌽)何人の胸(🕗)にも(🥅)宿りうるからだ。だから僕(pú )は、同級(jí )生の団(♊)結よ(🅿)りも、正しい人の団(tuán )結が先ず必(🌖)要(🕤)だと思う(🐮)。僕は四(sì(🚺) )年生を愛(ài )し(💿)、五(wǔ(💽) )年(niá(🍽)n )生を憎むために(🔅)、本(💌)田の(➰)弟(dì )を(🎴)バック(📮)しよう(🔌)と言うんじゃない。僕(🍽)(pú )は学校全体(tǐ )を愛(🎽)するんだ。学(👙)校全体(🎞)(tǐ(🍯) )の(📚)正義を愛する(🏕)んだ(🎾)。そのためには(🏍)、本田の弟(😪)のよう(👘)な、不正に屈しない魂をあ(🎲)く(🙋)ま(🍕)で(⬅)も(⏳)擁護し(🐧)なけ(🎦)ればならん(🗾)のだ。問題は、四(📂)年(nián )生の権威が(🈚)どう(💴)の、名(míng )誉が(⚪)ど(👠)うのというような、そんなけちけちしたことにあるんじゃな(⏬)い。大(dà )垣校長の謂(wèi )いわ(🐪)ゆる大慈(🗓)悲の精(💶)神に生(shē(🏯)ng )き、全(quán )校(🎖)の(👕)正義を護(hù )ろうと(🤖)言う(💗)んだ。おれ(👲)の言っ(👇)たことを誤(wù(💝) )解せんように(🎅)して(🧙)くれ。」
次郎は大沢(🥗)には(🌈)答えない(⛰)で、恭一の方(fāng )を見た(✈)。そして、
だが、彼(😬)(bǐ )の詩について、これ以(🔡)上の(👼)こと(📿)を語るの(📅)は(🏊)、今はその時期ではな(🏀)い。何し(📉)ろ、彼(bǐ(🎆) )は(🍪)ま(🖕)だ(😭)、歌(gē(🏧) )一首(🥝)作(🚪)るにも(🤮)、指(🚗)を折って字数を数え(🚈)てみなければならない程(chéng )度の幼い詩(shī )人だったし、それ(🔺)に、恭一の詩に(🦆)対してある妬ま(🤱)しさを(🚖)感(gǎn )じてい(🕵)たとして(🍁)も、彼(🤐)の身辺(fǎn )に(🖤)は、(💎)詩以上に切実(shí )な問題がまだたくさん残(✖)(cán )されていたか(🔧)らであ(🆔)る。
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