日本《ゆずりは エロ》2行目ライン
ゆずりは エロあらすじ
(📻)次郎(🔂)(láng )は思いきっ(➡)て枝折戸(🏀)しお(🕓)り(🏗)ど(👟)のところまで行き、その上から(🌏)眼だけを(🔌)のぞ(🏭)か(🏵)せて、声をかけた。
と、敏子は、ちょっと間をおいて、
四人の(🎏)報告は、み(🚒)んなをふき(🍐)出(chū )させた(🎹)り、(🤜)憤慨させたり(🏠)、不安がら(💊)せた(🐳)りした。し(👏)かし、(🗂)ともかくも血(🐵)書(shū )が(🌀)県(xiàn )庁に差(chà )出されるようになったという(🗡)ことで、一応(🙄)(yīng )納(nà )得なっとくするよりほかなか(🍰)った。校(🦊)長が教頭(✳)から紙(🛂)(zhǐ )片(piàn )を受取っ(🌑)たあ(🌳)と、急に様(yàng )子が変ったということについては、四(😰)人(💅)をはじめみんなも不(🔐)審に(🤯)思(sī )い(🕚)、うまくペ(🏵)テ(✳)ン(🔭)にかけられたの(🌔)では(🍗)ないか、などと(🤖)いう(📕)もの(🗂)がいたが、事情は(😷)間(👢)もなく判明し(🧥)た。それ(🖌)は、教(jiā(🅾)o )員室で(🥑)先生たちがひそかに(⏱)話しあって(📲)いることが、給仕の口(kǒu )を(🦂)とおして、いちい(➡)ち生徒の耳にはい(🚊)って(🤨)来(🚮)たか(🐇)らであった。
「ふ(🙉)うん、本田(🥃)(tiá(📌)n )か。……あいつはだめな奴(👆)(nú(🈁) )さ。」
「すると(➗)、(📸)馬田はこのまま(🔅)ほっ(🌉)て(🖊)おくつ(🕧)もりで(🕙)すか。」
大(dà )巻の家は彼の(🤣)家から一丁とはへだたっていない。槇まきの立(🈳)木(mù )をそのままくね(📯)らせ(🌬)た風(fē(🐑)ng )変(🕣)り(🙄)な門(👈)をく(🈚)ぐると(🦇)、(🏑)生垣が(🕌)つ(🚫)づい(🏹)ている。次(cì )郎(🏡)(láng )は、その生垣(🚑)(yuán )のすき間か(🏅)ら茶(😱)(chá(📟) )の間の方(fā(🔻)ng )を(🍴)のぞいて見た(♌)。す(😦)る(🍪)と、道江と姉の敏子(zǐ(📹) )とが(❇)、(🆕)こ(🔃)ちら向きに(💳)顔(yá )をならべているの(🍽)が見(jiàn )えた。二人と(🎍)も、縁板(bǎn )に足(🔭)を(😓)な(🐓)げ出し、障(zhàng )子をすっか(🤧)り取(🏏)りはら(🆘)った敷(🦒)(fū )居の上に尻を(🔀)おちつけて(🌠)い(🎿)る。おりおりうなずき(👅)あったり(🐏)、眉根をよせたり(🤩)して(🎆)、しき(🎇)りに何か話し(✋)あっている(🚳)が、声はき(😹)きとれない。次郎にとって案外(wài )だっ(🍼)たのは、道(🆑)江の顔に(😂)ち(🚹)っとも興奮(❔)した様子(🐚)が(🎮)見えず、眉根(gēn )をよ(😿)せても、すぐ(🆗)そのあと(🦂)か(🐛)ら笑いに(🤣)似た表情がも(🔋)れていることだ(👏)った。
彼(bǐ )は、しか(🐛)し(🌌)、(🐰)それから(🕎)も、校(💓)内を方々歩(🥫)きまわって、上級(🎠)の生徒たちが幾人(rén )かかた(➕)まって話して(🌌)いるのを見つけては、(🤤)その仲(🐲)間に入り、それとな(🗿)くストライキを煽(📯)動するよう(🏢)なことを言っ(🐲)たり、次郎(🎈)をけなしたりすることを忘れなか(💓)った。
「けんか(📔)になりはしない？」
道江の家は、馬(mǎ )田(tián )と(😻)同じく橋を(🚥)渡(dù(🚭) )った向(🎫)こうの村に(🖊)ある。彼(🍊)(bǐ(👄) )女が(🕜)学(xué(🐓) )校の帰りに(😾)、大巻(🎺)や本(běn )田に用(🔮)があって、橋(💷)を渡らない(🤰)でま(🗿)っすぐこちらの(🥓)土手を行(háng )くことはしばしばだ(🐮)が、きょうの様子は決してただごとではない。彼女は、或いは毎日の(🆙)ように馬(mǎ )田に(⛓)学校(🍬)(xiào )の帰(guī )りをお(🛤)びや(🕧)か(👟)されているのではあるま(🤨)いか。次郎(lá(🔬)ng )は、ついこないだ自(zì )分の家(jiā(♎) )の(😌)階段の上で、道江(jiāng )と(🚤)馬田が(🤪)出っくわした時の(💾)こ(🕐)とを思い(🍤)う(⛔)かべながら、そ(🐍)んな(🥊)ふ(📸)うに考えた。
「そり(🈸)ゃ(🎡)あ、道江さんが(🖤)こ(🚼)こか(⬜)ら(🔕)学校に通うの(🎚)はい(📵)い。そうする方が一番いいと(😀)思うん(🚢)だ。しかし、学校の(💢)行(háng )きかえりに、次郎(lá(😉)ng )君(🍶)が道江さ(🥏)んの用心棒(🏛)にな(🥟)るのはどうかと思う(🌭)ね。」
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