「中学校にはいる(🖼)前(📵)に、三年も工場で仂い(🈸)て(🤩)いたん(🍏)だよ。」
何(hé )よりも彼がなさけ(🚁)なく思(🗯)ったのは(🚷)、(📂)彼の同級生が――(⏫)竜一や源次(🐑)ですらも―(🍯)―彼(🐙)と親(🆒)し(🈴)く(🍘)して(🍮)いると(💺)ころを上(shàng )級生(👦)に見ら(🔶)れると、妙にそわそわして、彼のそばを離れよう(👋)とす(🎸)ることだった。彼はすぐ彼らの気(😻)持を見ぬいた(🎮)。そ(🔘)し(🤸)て心の中でひどく憤(fèn )慨した。思い(🍸)きっ(🐒)て彼らを面(🗼)罵してやろうか(🤔)と思っ(😜)たことさえ何度かあ(🍈)った。しかし(🍤)彼(⚡)は(⏰)いつもそれ(🍼)を思いとまった。
「どうもしま(🏋)せん。あたり(🧞)まえにして(🌁)いるだけで(🗃)す。」
「そ(👘)うだろ(🏤)う。僕も四年生(shēng )全体の(🏬)名(mí(㊗)ng )でバックするの(💚)は不(🤭)(bú )賛成(chéng )だ。」
「ふ(💸)うむ、そう(😐)か。」
次郎と詩、――読者の(🚈)中には、この(🔣)取合わせを多(🎃)少滑(🚜)稽だと感じる(📕)人(📣)があるか(🤖)も知れ(🍾)ない。なる(💅)ほ(🎁)ど(✍)、次(cì(💕) )郎は、詩(💜)(shī )を解するに(🦒)は、これ(⬇)まで、あま(🗃)りにも武勇伝的で(🌭)あり、作(😵)為(wéi )的で(😞)あったと(🥍)いえるだろう。
「平(⚫)気です。だ(🌵)って(🍆)、僕(⚾)(pú )、何も悪(🧠)いこ(🚩)としてないんだか(🍶)ら。」
(🧛)五(🎂)(wǔ )年生の(🙍)一人が叫んだ。それ(♟)は三(sān )つボ(😽)タンらしかった。次(cì )郎(láng )は、しか(😢)し(🌼)、ふり向(xiàng )きも(🤚)しな(📡)かった(🎸)。
机(🤐)(jī )のまえに坐った彼の(🚺)眼(📺)には、たっ(💄)た(🍸)今、茶(🐡)の間(💤)で(🤷)、自分の顔(yá )を(🚉)見つめていた祖(⛲)母と母との眼が、いつまでもは(🧠)っきり残(cán )っ(🍝)ていた。
俊(🏗)亮は、次郎(📑)が学校から(🚳)帰ってくると、待(✌)ちかねていたよう(🚲)に、彼に(🌫)そ(🤾)の葉書を(🔪)見せた。そして、久方(fāng )ぶりに彼(➕)(bǐ(😱) )の頭をか(👧)るくぽ(🛹)んとたたいた。
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025