漫画《エロ 催眠 術 動画》2行目ライン
エロ 催眠 術 動画あらすじ
次郎(láng )はそっぽを向いて答えなかった(🖇)。彼女は、馬田(tiá(🦓)n )に対(📨)して、純潔な処(chǔ )女としての烈し(😇)い(🗑)憤りど(🕔)ころか、(🔻)自(💹)(zì(🚝) )分に侮辱を(🚨)加えた(🤖)当の(📚)相手として(🎄)さえ、さ(🕐)ほどの憎しみを感(gǎn )じて(🃏)いないのではないか。もし感(🔛)じてい(🥇)るとすれば、そんなよそごとのような答えが(🛤)出来るはずが(⏯)ない(🎷)。そう(🚣)考え(🆘)ると、(😭)道江が(🤒)馬田を(🏐)「(🤨)千ちゃん」という親しげな名で(🔰)呼んでいることまでが腹(🥃)立(🐀)たしくなって来(🐞)た。
そう(🅱)考(🧘)えると、「か(😜)わ(👚)いそう(😸)に」という先(🐽)生(shēng )の言葉(yè )の意味は、これまで考えたのとはまる(🗻)でちがったもの(🤪)にな(➖)っ(🙄)て来た。先生は、その言葉に何(🚼)もとくべつな意味(🙊)をも(⚓)たせ(👄)ようとされたのではない。た(🐁)だ先生のはっきりしたご決(jué(🕛) )意と自(zì )分(fèn )に対する愛情(qíng )と(🕋)が結(🦖)びついて(🍚)、何(hé )の作為(😃)さくいもなくそんな言葉となってあらわれたま(📒)でだ(💰)。それにしても、先生(🎂)(shēng )のそのご(🐵)決意について(⚽)、自(zì )分が(🐻)これまで一度も(🐗)考えてみ(🆚)ようと(🥪)さ(🔦)えしな(💊)か(🐂)った(🤹)と(⏩)い(🛠)うことは(🔐)、何(👤)と(🔔)いう愚(👵)かさだ(🗓)ったろう。先(🐾)生(shēng )が自分(fèn )をどう考(kǎo )えていられ(🦋)よ(🏍)う(⛴)と、その意味で、自(zì )分は(🕐)たしかに(👶)己(🙋)を知(🈺)らない飛びあがり者(⛪)だったにちが(➗)いな(🍷)いのだ！ 次郎の自己反省(🥔)は(👵)、昨日(rì )以来(🗯)、こんなふうに(💠)次第(dì )に深まって行くばかりだ(🏏)った。「か(✴)わいそう(🚴)に(🐏)」という言葉(🐵)を(😴)、(🙌)先生(shēng )のごく自然な(🐳)愛情(🐁)の(🧔)言葉だと思(😍)え(🏚)ば思うほど、そ(👫)れ(📝)が深まって(♈)行(há(🧜)ng )くのだった。しかし、(🌰)そうした(🐠)自己(jǐ )反省(shěng )の(🚚)苦しみは、彼にとって(👀)はそうめ(🗿)ずらしいことで(🙏)は(🗿)な(😰)かった。彼は中(🔟)学入学(xué )以(🐭)来、(👗)とりわけ白鳥会(huì )入(🍮)会後は、絶(jué )えず自己反省の(🕠)苦しみを味(🚾)わっ(🏰)て来(🛷)た、といっても言いすぎでは(💩)なかったの(🛢)であ(🏽)る。だか(🕸)ら(🚓)、もしそれ(⏹)に朝(🤴)倉先生の問題が直(🚽)接(💩)(jiē )結(📙)びつ(👧)いてい(🖖)な(🗺)かったとすれば、彼は、きょう学校で、同級(🛹)(jí )生(shēng )たちにあやしまれ(🈁)る(⛪)ほど(🍭)暗(àn )い顔はしていなか(👌)ったかも知れない。彼を絶(🕖)(jué )望(wàng )に近い(🍪)ほどの(📢)気持にさそいこんで行ったのは、何と(🖥)いっても、朝倉先生の辞任が決定的(de )であ(🌪)るという(💈)ことに気がついたこと(🎇)であ(🛣)った。彼(🆑)はそ(🎡)れを思うと、もう何(🐛)(hé )も考(♈)(kǎo )える力が(⏫)な(🕷)かった。幼い(🈷)ころ、乳母のお浜(🧔)に(🍛)わかれたあと(㊗)のあのうつろな気(qì )持(chí )、母(🐵)に死(sǐ(🌦) )別れたあとのあの(💢)萎しなえる(🦀)よ(📑)うな気持、それ(🉑)がその(😭)まま(😅)現実とな(🌦)って(💊)身に(🖕)せ(🧑)まって来るよ(👳)うな感(🤖)じがして、きょうは(🏌)朝(🐡)から誰と(🏹)も口を(🎦)き(🤐)く(🦊)気(✔)(qì )になれな(😱)か(💙)ったのである。
次郎(🌡)はあいまいな(🍰)返事をした(🛎)。そして父がカン(🔶)カン(👥)帽をかぶりなおしながら鶏舎(shè(🌭) )の方に行くの(🔨)を見(🕐)おく(😞)っていたが(🚴)、急に自分も立ち上っておも屋(🚟)の方に(🚭)行き(😘)、二階にか(🚆)けあがるとぐったりと畳の上に(🥍)寝こ(🦉)ろ(🎣)ん(🐹)で、(💚)大きなため息をつ(🕺)いた。
「しかし、(👌)そんなこと、何の役にも立(🛀)た(🔓)な(➕)い(🧐)じゃあり(🚻)ませ(🍮)んか。きょ(🌶)うも平気で待(⛏)伏(fú )せして(🏼)いた(🎩)っていう(🅱)ん(🚡)だったら。」
「(🍔)そう？ あ(🗾)たしもつ(🤹)いさっき(🗼)来(💊)たばか(🀄)り(⏪)なの(😵)。」
五(wǔ ) 道江をめぐって
(🎩)と(🍵)、今(🏌)度は道江が眉根をよせて、
「(🕹)あ(🥑)らっ！」
(🦎)四(sì )人の報告は、み(🖊)んな(🌗)を(🐹)ふ(⛩)き出させた(⤵)り、憤慨させ(🐉)た(🌝)り、(⌛)不安(🏑)が(⏸)らせ(😷)た(🚛)りした。しかし、と(🕛)もか(🤲)くも血書が県(xiàn )庁に差(chà )出さ(🖕)れ(💐)るようになったというこ(🐈)とで(🆚)、一応(🔗)納得な(🏅)っとくするよりほかなかった。校長(🔋)が教(jiā(📖)o )頭か(🚧)ら紙(🗂)片を受取ったあと、急に様(yàng )子(zǐ(🐯) )が変っ(🔟)たということにつ(🐔)いては、四人をはじめみんな(👟)も不審に思い、うまく(📰)ペテン(🛰)にかけられたので(🏜)はないか、(🚣)な(🛑)どというもの(👄)がい(🍆)たが、(🧦)事(shì )情は間(❣)もなく判(🎨)明した。それは(🏣)、教員室(shì )で先生たちが(👘)ひそかに話しあっていることが、給(💇)仕の(😍)口をと(✖)おし(💚)て、いちいち生徒の(👙)耳にはい(🎱)っ(🧟)て(💨)来たか(💐)らであった(🏞)。
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