「し(🤑)かし、そんなこと、何(🔜)(hé )の役に(🥁)も(🥟)立(lì )たないじゃありませんか(👮)。きょうも平(🦆)気(qì )で待(dài )伏せして(🏨)いたっ(🎷)て(🐕)いうん(🆒)だったら。」
「(🏰)こない(🏚)だ(🗂)、重田(🍓)の父から、千(🍼)(qiān )ち(🐽)ゃんのお父(🎱)さ(😇)んに、気をつけ(😱)てい(🚜)ただくように、(👡)話(huà )して(🎙)もらってはあり(🎠)ます(🎤)の。」
そ(📑)の時(📛)(shí )、(🤫)教(🦋)員(yuán )室との間(❔)(jiān )の(🐨)戸がが(🚑)らりとあいて、教頭の西山先(xiā(🚌)n )生(shēng )がはい(🏂)って来た。西(xī )山(✏)先(xiān )生は、三(🎪)角形のまぶ(🛄)たの奥(ào )に小さな眼(yǎn )をいつも(🚢)鋭く光(guā(🤖)ng )らせ(🛒)てい(🗨)る先生だ(🔷)ったが(🛅)、こ(🕣)の時はいやに(♋)にこ(🐚)に(🌽)こしてい(🕷)た。手に小さな(🙌)紙片(🏘)(piàn )を(🍶)も(🙁)ってい(👽)たが、それを默(🖤)っ(📥)て校(xiào )長(zhǎng )に渡すと、す(⛱)ぐ(🌏)また(🍸)教(jiāo )員室の方(fā(🆒)ng )にひきか(🦀)えした。校長(📠)はそ(🧦)の紙(zhǐ )片(pià(⬛)n )を見て何度もうなずいた。そして(🛎)、それをもみくちゃにして机の下の塵籠ちりか(⛑)ごになげこむと、(😣)今までとは(📪)うっ(😩)て変った(🐐)落ち(📃)つきぶ(🖲)りを見(⏭)せ、ゆっ(🔔)たりと(🌏)椅子(zǐ )に腰をおろしながら言った(🕤)。「そうむきにな(🌉)るこ(📪)とはな(🚄)い(🥞)。私(🕧)はさっきも言(yán )ったとおり君(🐬)(jun1 )らの(🐤)気(😰)(qì )持(chí(🔪) )に(👸)は十(🚆)(shí(🌯) )分同情しているんだ。君(jun1 )らが血を流し(😾)て書(shū(🥫) )いた(🛹)ものをまる(🚆)でむ(🤥)だに(🎏)するなんて(🔵)、第一、(🛹)人(♋)間として(🌓)そ(🛡)んなこ(🥀)とが出(chū )来(lái )るものではない。幸(㊗)い今(jīn )日は県(xià(💆)n )庁に出掛る用事も出(chū )来たし、知(🏪)事閣下に直(🧓)接お目(mù )にかかれ(🐬)る(🥎)か(👍)どう(😻)かはわからないが(🔥)、(🍜)学務(wù )課まで(👵)にはこの願書を必ず出して(🍟)お(🕚)く(🔽)よ。それで、今(🏡)度は(🍷)私の方から君(jun1 )らに(🏜)願っておきたいが、どうかみ(🍔)んなが落(🔚)ちつ(⚡)いて教室に(🐳)出るよ(🍦)う(🗂)にしてくれ(😖)たまえ(🐘)。変にさわいだ(💑)りして(👪)知(zhī )事(shì )閣(😷)下(🍫)の面目をきずつけるようなことになっ(🦎)ては、何も(🍏)かもぶ(🎤)ちこ(🧚)わしに(🍜)な(⭐)る(👇)んだから。いいかね(🎰)。
次(cì )郎(🔶)は、新賀や(🚃)梅(🚙)(méi )本(běn )と(🎴)いっしょに校(xiào )門(mén )を出た。新(xīn )智(📛)と梅(❌)(mé(🚳)i )本とは、案外早く血書が県庁に届けられ(🏠)るよ(🏢)うになったが、(❤)これはいいことだろうか悪(è )いことだろうかとか、それが(♎)警(🐪)察や憲(🛍)兵(✝)隊の意(🈹)志によったものだとすれば、恐(🐕)らく結果(🙄)は悲(🕶)観的だろうとか、い(📇)や、警察や(🐙)憲(➗)兵(bīng )隊までが気にやむぐ(✨)らい(🏞)だから、却かえって有望かも(💓)知れないとか、そう(🆗)いった(🐹)ことをしき(🍸)りに(💬)話しあっ(🌲)たが、次郎はただ道(📘)(dào )づれを(🤢)しているというだ(😕)けで、ほ(🛄)とん(🚁)ど合槌あ(🗺)いづちさえうた(📞)なかった。そして、二人に、「気(📥)分でもわる(🚷)いんじ(💯)ゃないか。」(🔅)と心配され(🍅)なが(〰)ら別れたが、そ(💪)れか(🏼)ら(🔤)二丁ほどの(🎨)街角(jiǎo )ま(👁)で来ると(♍)、彼は急(jí )に(✳)立ち(🔠)どまって考え(📈)こ(🐬)ん(📎)だ。街角を左にま(🏳)がって少(shǎo )し行ったと(💟)ころに朝(cháo )倉先生(⚫)(shēng )の家がある(🏍)ので(🎮)ある。
そう(🥛)考(kǎo )える(❣)と、「かわいそうに」という先生の言(🐯)葉の意味(wèi )は(🐠)、これまで考えたのとはまるでちがったもの(✖)になって(🥦)来た。先(xiān )生(🍙)(shē(🌈)ng )は、その言葉に何もとくべつな(🔝)意味をもたせようとされた(🛣)の(🌆)ではない。ただ(🍬)先(💷)(xiān )生のはっき(🥂)りしたご決(🕖)(jué )意(⤵)(yì(❄) )と(🥣)自分に対(duì )する愛情とが結(😄)びつ(🕋)いて、(♓)何の作(zuò(🚂) )為さくいもなくそん(🐨)な(👘)言葉とな(💿)ってあらわれたま(👣)でだ。そ(👫)れにし(🏻)ても、先(xiān )生のそのご決意について、(🔽)自分(fèn )がこ(🍄)れ(🛁)まで一度も考えてみよ(🏇)うとさえしな(🤡)か(🚇)ったということは、何という愚(🎪)か(👒)さだったろ(🕙)う(👮)。先(xiān )生(shēng )が自(zì )分をどう考えて(🏴)いられようと、(🥩)その意味(🀄)で、自分はたし(👝)かに己(👛)を(📥)知(💵)らない(👕)飛(fēi )びあがり者だったにちがいないのだ! (🔇)次郎の自己反(fǎ(👇)n )省は(🍀)、昨日以来、こんな(⛏)ふうに次第に深まって行(💜)く(😩)ばかりだった(✊)。「かわ(🔂)いそうに」という(⚫)言葉を、先生のごく自然な愛情の言葉だと(🛑)思え(🍚)ば思う(🦋)ほど、それ(🤪)が深まって行くの(🧠)だった(😬)。しかし、そうした自己反省(shěng )の苦しみは、彼に(〽)とってはそうめずらしい(🙂)こと(🛠)で(⭕)はなかった(🧖)。彼は中学入学以来、とりわけ(👤)白(🚖)鳥(🚓)会入(rù )会(🎍)後は、絶えず自己反省の(🆗)苦しみ(🐍)を味わって来た(⛎)、といって(💧)も(🤺)言いす(🍋)ぎ(🚓)ではなかったの(🐻)で(🕠)ある。だから、もしそれ(📔)に(🏍)朝倉先(xiān )生(👒)の問(wèn )題(⏮)が(🏓)直(zhí )接結びつ(🤙)い(🖍)ていなか(👽)ったとすれば、彼(♒)は、(👎)きょう学(xué )校で、同級生たちに(🐦)あやし(🕘)まれる(⛲)ほど暗(😕)い顔(😶)(yá )はしてい(🍼)なかった(🌱)かも(🎫)知(zhī(🔳) )れ(🥠)ない。彼を絶(🙂)望(🐝)に近いほ(🅰)どの気持(⚓)に(📦)さそいこんで行っ(😂)た(🔆)のは(🤚)、(🎐)何と(🚁)いっても、朝(🔐)(cháo )倉先(🌻)生(shēng )の辞(🥊)任(rèn )が決(jué )定的であ(👯)る(🍿)とい(🚘)うことに気がつい(🐯)たこと(🤓)であった(🏽)。彼はそれを思(sī )うと、もう何も考える力が(⏰)なか(🍑)っ(😄)た。幼いころ(🍫)、乳(😎)母(🛶)のお(🐁)浜に(🏁)わかれたあ(🥥)との(⏫)あのうつろな(📏)気持、母(🉐)に死(sǐ )別(🥦)れたあとのあの(🧠)萎しな(👖)えるような気持、それがそのまま(🚶)現実(shí )となって身に(🕤)せまって来るような感じが(📃)し(🏫)て、きょ(🏈)うは朝から誰(shuí )とも口を(💻)きく気にな(🚕)れなかったのである。
馬(🔗)田は、機を見(jià(✂)n )るには(📤)わりあい敏(🧝)感なたち(👇)だ(♿)った。それに、(👏)どうせ遠(yuǎ(🐖)n )くな(😱)い(👒)うち(🌴)に何もかもわかるのだと思うと(💠)、今しいて次(🛵)郎をけなす(👥)必(📭)要も(🌛)ないと思(🦑)っ(🔷)た。
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