「(👶)なる(🦊)ほど(🐏)。そう(📒)か。――し(💐)かし、大河(🤱)(hé )にしちゃ(👡)惜おしかった(🤩)ね。お(🏀)しまいごろにはかんし(📷)ゃくをお(🍫)こ(🐵)していたよ(❓)うだっ(📢)たが。」(🦍)
「例によ(💬)って、(🕛)指導者がい(🥒)るよう(🤬)です(⛓)ね。」(🕳)
「田川君(🤾)は(🌒)、どう(⛄)だね。」
「(📊)つぎは、そろそ(🈴)ろ(👳)県会議(🔵)員という(♑)ところかね(🔂)。」
か(🔝)れ(👡)は、むろん、そのことに気(🗼)がつ(🐦)いていた。し(🍞)か(㊗)し(👻)、べつに気を(🗨)くさらしてはいなかった(🐜)。毎(🔚)回開(😬)塾の当(dā(🚚)ng )初はそうだったし(🧟)、時刻(kè )ど(🏀)お(⛱)りに板(🏫)木が鳴(míng )ることさえ珍(😮)(zhē(🛩)n )めず(😴)らしかったので(🎬)、今朝の板木当(dāng )番の正(🍄)(zhè(⚪)ng )確さ(😉)だ(🔂)けでも上できだぐらいに思って(🥨)いた(🙉)のである。
「ええ(🥣)、とくべつ露骨(😶)ろこつなようです。」
「おや、外出(chū )しなかっ(👂)たんですか。」(🛅)
次郎は、朝(cháo )倉先(🏎)生が、開塾(💪)最初の朝の訓(xùn )話く(👌)ん(🛸)わ(🎸)で、これほど激はげ(🛅)しい言(🏰)葉を(🐛)つかって、(🌍)真正(zhèng )面か(🤑)ら塾生たち(🦃)に(😘)非難をあびせかけたのを、これま(🧦)で(🌮)にきいた(📓)覚(💡)えがなか(👗)った(🤱)。かれは、まだあとに残されている自(zì )分(fèn )への非難が、どんな(😁)言葉で表現される(🎅)かを、身(🕟)が(🖋)ちぢまる思(sī )いで待っていた。
先生は、次(✒)郎の(🖊)顔を(✌)見(🎏)ると、手(🚠)帳をひらい(🚩)た(🔩)ま(🚩)ま、たずねた。
静坐(zuò )は十分(🥦)足らずで終わった。
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