バラエティ番組《えろ さわる》2行目ライン
えろ さわるあらすじ
「あら、(🎟)そう？(👭)」
「じ(🏏)ゃあ、戦えばいいんでし(👾)ょう(🀄)。逃げてばかり(🍫)いないで。」
「毎日そんなことが出(🌠)来て？ 千ちゃん、きっと変(biàn )に思うでしょう。」(🏅)
「知っ(🐕)ていた(🥞)さ。」
校長(✡)室(shì )が(🤘)ひっそ(✖)りしている(🕕)のにひきかえて、(🕟)教員室は(🦇)何(🤟)とな(😒)く(⏬)落ち(🍼)つきがなか(📥)った。三人、五人(📫)とか(💹)たま(👶)って(📠)立ち話(➗)をしている様(💢)子が、あけ放(👨)した窓から、(😻)いつも(🔳)生徒た(🌦)ちの眼にうつった。また四年(🤪)(nián )や五年の教室に(🎖)出(😶)て来る(🔉)先生たちの態(🛂)度(🥟)に(⏺)も、ふ(🍂)だんとかなりちがったところが(🏣)あった。いつも駄じゃれをとば(🍶)すのを得(dé )意(🧛)にしてい(♋)る先生がいやにまじめだっ(🔬)たり、こ(🏰)れまで教科書(shū )以(⌚)(yǐ )外(🎮)の話(huà(🌨) )なん(🔎)か一度も(⛱)し(🎟)たこと(🚜)のな(🎶)い先生(🚵)が、とって(⚓)つけた(🌎)ように、(💮)修(🏘)身めいた話をし出したり、また中には、変ににやにやしな(🏳)がら(🆙)、(🔢)「こ(🏯)ない(⏳)だ大垣(yuán )前校長(🎖)からお手紙をいただ(🕊)いてね(🧘)。」と(🗃)、その(🛶)手紙の中(🌁)に書(👒)いてあったという(🥟)一二(🔝)の(🤓)文(wén )句を引き出し(⛹)て、前(qián )校長をほ(📹)め、自(zì(🎧) )分(fèn )と前(🤢)校長の間には何(💻)か特別の関係で(😐)もあったか(☝)の(🍩)ようにほのめか(😿)したりする先(xiā(🐷)n )生もあ(🧙)った。すべて(🎹)こ(🍢)ういうことが(😕)何を説明し(🎀)ている(⚡)かは、生徒(🚻)たち(😩)にむ(💢)ろんわかりす(🤰)ぎ(🚷)る(📱)ほどわかっ(🍌)ていた。だから休(xiū(🏹) )み時(shí )間に(🐝)なると、彼(🕧)(bǐ )らはそれを材(🕓)料にし(🕚)て先生(shēng )たちの品(🐮)(pǐn )定(🦉)め(🚌)をす(📲)るのに(🎅)忙しかった。こんな(🆒)場合(🎲)、いつも奇抜(bá )な思いつきをや(🏣)るので人気(qì )の(🧥)ある五年(nián )の森川(chuān )という生徒は、四年(😸)と五年(🚔)の各(gè )教室をまわっ(🥩)て(🔤)その(🦎)品定(👃)めをきいて(📩)あるいて(📥)いたが、昼(zhòu )休(🎍)(xiū )みの時間(🔊)には、も(🤺)う校友(yǒu )会事(👀)務(🔶)室の黒板(🎉)に(👣)「教員(yuán )適(🐫)性審(shě(🥉)n )査(🌴)採点表」と(🐆)い(🏦)うのを書きあげていた。校友(yǒu )会事(👤)務(⛱)(wù )室(🤭)は(📹)、生徒(tú )控(kòng )所の横(🚝)の小さな室で、間はガラス戸(❗)で仕(shì )切(🕌)ってあったので(👆)、控(👈)所からはま(🛐)る見(🃏)えだった。校友会の委員(yuán )たち(🕕)五(🔨)(wǔ )六名が中(zhōng )でわいわ(🎏)いさわいでい(🈴)る声をききつけて、ふ(🎰)だんは遠慮し(🙀)がちな一二年の生徒(tú )た(🥗)ちま(🛃)でが押し(🔁)よ(🏧)せて(🛶)来た(♎)が、(✂)その採(💲)点(diǎn )表の左(zuǒ )の(💞)端には、馬賊(👖)、チャップリ(🚺)ン(🌦)、かまきり(🥕)、あざらし(🛒)、(🏾)おでん、花王石(🌌)けん、長茄子(⏳)、瓦煎餅、といったよ(♈)うな先生たちのあだ名が縦にな(📧)ら(🍟)んでおり、(🦃)それ(😫)に括弧(hú )か(🌄)っこ(🚇)し(🦅)て受持学科(kē )名(míng )が書いてあった。そして(🛣)、その(🌨)右に点数欄と備(🖖)考(kǎo )欄(🏼)(lá(🛂)n )とがあったが(🌪)、点(🔬)数欄(lán )には五点というのが一つあるきりで、あとはみな四(💕)(sì )点以下だった。零点はさす(😻)がに(🥢)一つ(😬)もなかった。備考欄には、(🏵)「品(😊)性(xìng )下劣、御殿(🐣)女中の如し」とか、「駈(🎷)落かけおち三回(huí(📣) )心中未遂一(💵)回(huí )」とか、「野心満々、惜しむ(🐏)らく(👊)は低能」とか、「(🛬)彼(🦔)い(🗒)つの日にか悔(🕙)(huǐ )い改めん」(🏢)とか(🐔)、(🛒)「(🤨)愚鈍なるが如く(⬆)に(🔣)し(🏭)て、最も(🐴)警戒を(🐠)要(yào )す」(🔍)とか(🎇)、そう(💪)い(🔺)った(😺)さまざ(🐻)まの文句が、いっぱい書きつめてあった。五(🈹)点(diǎn )の評(píng )点を(🐐)もらったのは「あざ(🦀)らし」(🍠)先(xiān )生だったが、そ(🛫)の備(🌻)考欄に(🏈)は「(🎏)性粗野にして(🆘)稚気(qì )あり、(🚨)陰(🧦)険(xiǎ(📺)n )と(⛏)は認めが(🦃)たし(🕞)、合否(fǒu )の(🎡)判(🎺)(pàn )定(dìng )は後(🦈)(hòu )日(rì(🎾) )会議の結果(guǒ )にまつ」とあった。
その時(🍬)、(👵)教員室との間の戸ががらりとあいて(🚃)、教頭の西山(🤽)先(🤙)(xiān )生がはい(🏬)って来(lái )た。西山(shā(🚄)n )先生は、三(sān )角(jiǎ(🏨)o )形のまぶたの奥に小(xiǎo )さな眼をい(🙊)つ(🔦)も鋭く光(guāng )らせて(🍞)いる先(xiān )生(shē(🎆)ng )だった(🦀)が、(🕑)この時は(🍂)いやに(😖)に(🚒)こにこしてい(🧘)た。手に小さな紙(zhǐ )片をもっていたが、それを(🏻)默って(⭕)校(🥓)(xiào )長に(🥀)渡(💅)すと(🔑)、(😿)す(🚿)ぐ(💈)また教(🍈)員室(⛏)(shì )の方にひきかえした。校長はその紙(zhǐ )片を見て何度もうなずいた。そして、そ(🍹)れを(🈴)もみく(🏘)ちゃにし(💙)て机の下(🏘)の(📯)塵籠ちり(🎚)か(💎)ごに(👫)なげこ(🔞)むと、今までとはうって(🍠)変(🦇)った落ちつきぶりを見(🕌)せ、(🌻)ゆった(🔓)りと椅子(🏙)に(🧓)腰をお(🧚)ろしながら言った。「そう(🔯)むきになるこ(🦗)と(❣)はない。私はさっきも(🦊)言(yán )った(⛷)とおり君(🎳)ら(🍀)の気持(chí )には十(🎿)分同(⛴)情してい(🛑)るんだ。君らが血を流して書(🚕)(shū )いたものをま(⏱)るでむだにする(📯)なんて、第(dì )一、人(ré(📉)n )間としてそん(📠)な(🐷)ことが出来る(😳)ものではない。幸(🎾)い今日は(🈷)県(⛸)庁に出掛る用(yòng )事も出来(👽)た(🤛)し、(💁)知事(🚍)閣下に直(⛅)接お目にか(👑)か(🔛)れるかどうかはわ(😗)からないが、学務(🐞)課までに(💩)はこの願書を(💜)必(bì )ず出しておくよ。それで、今度は私(🌌)(sī )の方から(🔞)君らに願(yuà(🈴)n )っ(😰)ておきたい(🍱)が、ど(🔀)うかみんなが(🍀)落ちついて(😃)教(jiāo )室(shì )に出(🤓)るようにし(🌩)てくれた(🐇)まえ。変にさわいだ(🤰)りし(📎)て知事(📣)閣下(🎑)(xià(🚳) )の面目をきずつける(⛔)ようなこ(✝)と(✳)になっては、(🐫)何(hé(🚓) )も(🍓)かも(🔨)ぶちこわ(🆚)しにな(❇)るんだから。い(🕙)いかね。
「(⤴)それはそうと―(🏂)―」(👀)
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