それか(📘)ら、朝倉先生は、何かおかし(🔞)そうに(🐇)ひとり(🐻)で(👍)笑っ(🆔)ていた(⛸)が、(😙)
(🍜)かれは心の中で強く否定(🍸)した。しかし(🥟)、否定した心その(👽)ものが、やは(🚺)り、ふだ(🎼)んの(🏰)秩序を失(shī )った心でしかなか(🗽)ったのであ(🍥)る。
かれは、(📖)掃除そうじ(😻)を(🏩)しなが(🌸)ら(🥚)、根(😏)気(🧖)よく鳴り(🍺)つづけている板木(mù(💢) )の音に、ふと(🥇)好(🚠)奇心こう(🔣)きしんをそそら(📘)れ(🎣)た。それは、鳴りは(🧔)じめた時刻がきわめ(🈹)て正確だっ(🆑)た(👠)からばかりでなく(Ⓜ)、その音(🤗)の調子に何(hé )か(🕸)しら落(luò )ちつきがあ(😯)り、しかも、い(🚔)つ(🦐)までたっ(👼)てもそれが(🤤)乱(luàn )れなか(🔱)ったから(📏)であっ(🗑)た。
「けさの板木ばんぎの音、どうでした?」(🦕)
次(🥎)郎は、そんな対話の中(🥃)にも、(🐠)友(🔅)愛(à(🌧)i )塾に課された大きな問題があると(🍁)思った。そして、か(😬)れら(⛑)の話(👱)がど(👛)う発(fā )展していくかを興味(wèi )をもって待っていた(⛷)。かれ(🐿)らは、しかし、笑ったあと、(🔎)急に(😍)口をつぐんでし(📸)まった。次郎(🍉)が大(dà(⏫) )便(🥅)所の中にいる(💄)ことをだれか(🍟)が思い出(🕣)し(🤛)て、みんな(👪)のおしゃべりを制(zhì )止(🦃)す(🌍)る合い(🈁)図をし(🎐)たものらし(🚚)い(✨)。
大河(hé )は板(👋)木を(📆)打ちやめ、(🉐)けげ(👍)んそうに次郎のほ(🧤)うを(🏠)ふり向いて(🙉)槌をわた(🆒)し(📳)た。次郎は、(👡)すぐ大河に代(♏)(dài )わって(🆚)板(🤚)木(🈁)(mù )を(🚨)打ちだ(💠)し(📢)たが、(👏)その打ちかた(🙈)は、一つ(🍴)一(🔋)つ(😌)の音が(🕍)余(yú )韻よいん(🏞)をひくいとまのないほど急調子で、(📸)い(🗝)かに(💠)も業(yè )ごうをにやし(🌆)て(🌹)いるような乱(🈚)暴さだった(🤗)。
次(cì(🎇) )郎は大河の横顔を見つめて(🚂)、ちょっと(👝)の間だまり(🗳)こんでいたが、ふと、何か思い(🔡)ついたように、
「ぼ(👬)くたち、学生時(shí )代の(🐻)学(xué )寮がくりょ(💎)う(🐂)生(shēng )活(huó )を自治だなん(🥧)ていって、いば(🏵)っていた(🔂)ものですが(💙)、本気にやろ(😲)うと(🏸)すると、実際(📍)むずか(🕎)しいもの(🍖)ですね(🍣)。」
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