(🚕)彼は、しかし(🐶)、それから(🎤)も(🚔)、校(😔)内を方々歩(🚗)(bù )き(🌪)まわって、上(shàng )級(jí(👂) )の生(shēng )徒たちが幾人かかたま(🏣)っ(🍡)て(🕑)話しているのを見つけては、その(🚃)仲間に入(🚸)り、そ(🥛)れ(🔇)となく(🤞)ストライキを煽動(👿)す(🏮)るよ(🎓)うなこと(🏇)を言ったり、次郎(🗄)(láng )をけ(🆚)なしたりすることを忘れなか(🚱)っ(🚱)た(🌹)。
「それも(🧑)そ(🌽)うね。」
次(cì )郎(lá(🚿)ng )はや(🦍)っとそ(💦)れ(🐡)だけ(🏮)答えた(🚌)。ストライキ反対(duì(🆘) )の理(⭕)由が(🛐)、当(🥊)局(jú )のためでなくて朝(🎗)倉(cāng )先生の(🍑)ためだ、というこ(🎣)とをつけ加えたかっ(🛎)た(🌍)が、ま(🧜)だそれを言(🤙)(yán )うだけ(💐)に気(qì )持がおちつい(🚾)ていなかったのである。
次郎はあい(😢)ま(⬆)い(🤦)な返(fǎn )事をした。そ(🏪)して父が(〽)カンカン帽をかぶりなおしながら鶏舎の方に行(há(🚴)ng )く(💵)のを見(🍤)おくっ(📓)て(🕚)いたが、急に自分も立ち上っておも(😎)屋(🤥)の方(🏧)に行(👬)き、二(😻)(è(🖨)r )階(🚞)にかけあが(❗)ると(🕶)ぐ(😬)っ(🌱)たり(🐹)と畳(💔)の上に寝(qǐn )こ(🌬)ろんで、大きなため息をつ(📣)い(👛)た。
馬田はあざけるように笑(🐁)(xiào )った。
次郎は返事をする代りに、(🐦)穴(xué )の(♉)あ(💻)くほど(😶)馬田の顔(🔥)(yá )を見(🚤)(jiàn )つめた。馬田は、その(🦐)眼(🌊)に出っくわすと、ちょ(🎨)っとたじ(🔠)ろ(🕞)いたふ(🚫)うだったが、口(🍢)だけは(📲)元気(😯)よく、
四人(rén )の報告は、みんなを(🗓)ふき出さ(🔒)せたり、(🌡)憤慨させたり、不安(🛅)(ā(🏼)n )がらせたりし(🍡)た。しか(☕)し、ともかくも血書が県庁(tī(😩)ng )に差出され(🥝)るようになった(🧘)ということで、(🚂)一応納(nà )得なっとくする(💃)よりほ(🐝)か(🐗)なかった。校長が教頭から紙片を受(shò(🦊)u )取ったあと(🗳)、急(😀)に様(yàng )子(🔸)が変(bià(🌝)n )ったということについては、四人をはじ(🎋)め(🔠)みんなも不審に思(👭)い、(🚳)う(📓)まくペテ(🎂)ンにか(🧑)け(❄)られたのではないか、(🐌)などというものがいたが、(✅)事情(📵)は間(jiān )もなく判明した(💒)。それは、教員室(〰)で先(📭)(xiān )生たちがひそか(🚑)に話し(🙈)あ(👨)ってい(💰)ることが、(💢)給仕の口(🦇)をと(🐼)おし(🎻)て(🎵)、いちいち生(💢)徒の(🧀)耳(ěr )にはいって来(🐦)た(🍵)から(👬)であ(🎙)っ(🏛)た(💟)。
次(cì )郎は(👂)そっ(🐄)ぽ(🎑)を(🧟)向(xiàng )いて(🌽)答えなか(🚏)った。彼女(nǚ )は(🌭)、馬(mǎ )田(🦊)に(🔷)対して、(🌞)純潔(🐪)(jié )な処(chǔ )女としての烈(🐭)しい憤りどこ(🕗)ろか、自分に侮(📸)辱を加えた当(dāng )の相手(shǒu )としてさえ(👛)、(🧝)さほどの憎しみ(🖊)を感じていないので(🗒)はないか。も(⛳)し感じて(🐮)いると(🤯)すれば、そんな(💺)よそごと(🐣)のような答えが出来(lái )るはずがない(🚓)。そう考(kǎo )える(🌺)と(🥟)、道江が馬田を(🐆)「千ちゃん(🍄)」という親しげ(⛽)な名で呼(hū )んでいることまで(🛴)が腹立たしくな(🍠)って来(lá(🤾)i )た(🤑)。
「見張りって(🎐)、どうするの?」
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