塾生たち(📖)のある者に(🐪)とっては(🖇)、朝倉先生のそう(⏰)したやり方が、非常(cháng )に皮肉に感じられた。
次郎は、先(🚽)生の言葉がますます激しく(🚑)な(🤩)っ(🏻)ていくのに(🚗)おど(🐨)ろ(🤒)い(🍙)た。先生(🐿)は、あるいは、昨日の入塾式における(🌑)平(😳)(píng )木中佐(🆎)(zuǒ )の(💫)影響えいき(🎊)ょ(👲)うから、できるだけ早く塾(shú )生た(🔽)ちを(✔)救(😺)い出(chū )そうとしていられるのか(🐈)もし(🙆)れない。し(🏦)か(👄)し(🈁)、それにしても入塾したば(📟)かりの青年たちに話す(🤱)言(♿)(yán )葉(yè(🔏) )として(🕊)は、あまりにも激(♿)しす(🤳)ぎる。こ(🍨)れで(⏱)は(😭)かえって逆効果を生む(🔪)のではあるまいか。
「もう(👓)いいで(⌛)しょ(🍏)う。ずいぶ(📴)んながいこと打ったんじゃ(👶)あり(🐥)ませ(⏹)ん(🐓)か。」
(⬛)次(🚜)郎は、そんな対話(🌙)の中にも(🍯)、友愛塾に(☝)課された大き(♒)な問(🧤)(wèn )題(🛳)(tí(🚴) )があると(🏑)思った。そし(🃏)て、かれらの話(🗑)がどう発(📃)(fā )展(🙇)して(⏺)いくかを興味をもって待って(🕙)いた。かれらは(👘)、しかし、(🚂)笑ったあと、急に(👽)口をつぐんで(📂)しまった。次(📬)(cì )郎(🎠)(láng )が大便所の中(🕷)にい(🛴)ることを(🔅)だ(🎯)れかが思(sī )い出(chū )し(🚎)て、みんなのおしゃべりを(🎎)制(⛸)(zhì(🌈) )止(zhǐ )する合い図をしたものら(🍬)しい。
「飯(🔄)島(🐺)(dǎo )な(🦁)んかも(💲)、(🥒)そう(🚐)だろ(🍱)う。」
じょ(☕)うだんめか(🛋)して(🔍)、そんなこともいっ(🔠)た。ゆうべ各室で就(🦖)寝(🌩)前に行(😧)なわれた互選(👤)ごせんの結果、かれは第五室(shì )の室長(zhǎng )に(🧛)な(💲)っていたので(🛌)ある。
「むろ(🈴)ん、(🧞)ぼ(📃)くは(🌄)大(dà(🍐) )河君(jun1 )に(👦)あやまる(☝)つもりでいます。しかし、大(dà )河(🦀)(hé )君(jun1 )としては、ぼくがあ(😇)やまっ(🔇)ただけ(🛋)では(🙅)、(🏍)気(qì )がすまない(🏎)でしょ(🤑)う。」(🚇)
「うむ。そ(🈶)れはきいた。しか(💔)し、私が何も(😫)かも知っ(🎉)ていたこ(🛡)とにすると、君の(🐇)名前(qián )だけ(🏫)で(🕓)な(🆕)く、大河の(🔜)名前(🌿)も出さなけれ(🗓)ばな(💁)らなくなるんで(🐛)ね。」
「(🕹)新参し(🏷)んざんの(🔒)小僧こぞうでござい(💊)ます。」
「なるほど。……ふ(💖)ん。……そ(🦋)ういう(🖇)ものですかね(🎀)。……(🌌)あるいはそうか(⛲)もしれない(😓)。」
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