日本《air えろげ》2行目ライン
air えろげあらすじ
次(cì(🍧) )郎は、そう言わ(⏺)れて、まだ(🥕)何(hé(📱) )か言い足りない様な気がした。そしてち(📇)ょっと(🏀)考えてから、
（今(📯)に、僕だって(🀄)、(😮)……）
「さっそく会って(🌁)みた(🤨)くなったね。今日(rì )、君の家(jiā )に(🍐)行っても(🌓)いいかい。」
（今に、僕だって、……）(🌉)
「(🕛)しかし、そ(🗾)うな(👊)る(🚀)と(😣)、いよい(🚍)よ四年対(🆙)五(wǔ )年(😒)の対(duì(💁) )立に(😓)なるが、それでもいいかね。」(🚛)
「かま(🐨)う(🛠)もん(🤑)か、こ(🚢)れも校風(🚉)刷新さっ(🏾)しんのためだ(🐆)。」
(🌜)そう(🥏)言(🤣)(yán )って、まじ(🏥)めにたずねたのは、大(😷)沢雄(🗨)(xióng )二郎(⚾)という生徒(🎛)(tú )だ(🎎)った。彼(bǐ(✒) )は、小(🎓)(xiǎo )学校を(🔯)出てから三年も町の(🥕)鉄(zhí(🤞) )工(🧖)場で仂(lè )いたあ(☔)と、ある人に見込まれて中(zhōng )学校(xiào )にはいることになったの(⭐)で(💔)、全(quán )校(xià(👴)o )一(yī )の年長(zhǎng )者だった。どっしりと落(📓)ち(🥏)ついて(😔)、(🗯)思(👫)いやりが(🛌)あり、しかも頭(tóu )がいいので、(🎲)「親爺おやじ」という綽(chāo )名(míng )あ(😽)だな(🏎)でみんなに親しまれて(🅿)いた。とり(🥋)わけ恭一は(📛)彼に親しんだ。親しんだという(⤴)より(💾)は、心(xī(🛌)n )から尊敬(jì(🌐)ng )していたとい(👪)った方が適当かも知(🏂)れ(🥒)ない。性格は(🚞)まるでちがっていたが、(🌳)物の考え方はいつも同(tóng )じで(🕉)、しかも世間(🏛)を知(🐯)っているだけに、(🔶)大(😌)沢の(📠)方にずっと深(📍)みがあっ(🍝)た。大(🦅)(dà )沢(zé )の方(fāng )で(➰)も恭一を真実(🔖)の弟(dì )のよ(🎛)うに(🎳)愛(ài )した。日曜など(🏣)に(🔦)は、二(🍯)人は、終日、人生観めいたような(👘)話(🚻)(huà )をして暮(mù )すこともあ(🆖)った。
「う(🤤)む、(🕠)きいたよ。もう学校ではみ(👈)んな(📖)知って(🧤)るよ。」
次(cì )郎と詩、――(🚻)読者の中に(🐤)は(✌)、この取合わせを多少滑稽だと(🎆)感じ(📣)る人があるかも知れない。なるほど、次郎は、詩を解するには(🐍)、(💉)これまで、あま(🖖)りに(🧕)も武(😟)勇伝(💒)(yún )的であり(💣)、作為的(😓)(de )であっ(🐯)た(🙀)とい(👈)えるだろう。
(🕚)俊亮(👤)あ(🤦)てのお浜(📆)の便(biàn )り(🌙)は(🎍)、全く珍し(🎎)いことだった(➰)。文字(🎇)(zì )も、いつもと(❓)ち(😧)がって、(🆚)誰か相当の人(🚫)(rén )に頼ん(🐌)で書いても(💽)らった(🤶)もの(🎩)らしか(🥟)った。それには、四(sì )角(jiǎo )ばった時候の挨(🚖)拶(zā )のあとに、次(✖)のよう(🚖)な文(wén )句が(🤠)書いてあった。
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