日本《男の子 ポルノ》2行目ライン
男の子 ポルノあらすじ
「板木ばんぎのこと(😊)か。あれ(🕴)は(🐎)、私が直(🚀)接(jiē )見て(🕉)い(👫)たわ(🤷)けではなか(🚤)ったのだか(🏏)らね(💏)。」
「はあ。しかし、それには、先生(📿)の(🌡)ほうからもいくらかの(🗃)強制を加えていただかないと――」
「は(🤒)あ。しかし、それには、先生のほう(😝)から(🤝)もいく(🕷)ら(🦇)かの強(qiá(🙂)ng )制を加(🈯)え(📢)ていただかないと――」
事(🚽)務(⏩)(wù )所にそなえ(🥌)つけてあ(🍂)っ(🖲)た何枚かの東京地(dì )図は、(🏤)すでに二三目前(🔯)から(😀)各(⏪)室(🌲)で引っぱりだ(🆓)こだった。土曜日の晩(wǎ(🦃)n )には、炊事部す(😺)いじぶはみんなの(🍔)弁当の(📂)献立(🚛)こんだてを(🈵)するのに忙(💣)しかった。次郎が道順の相談のため(❤)に(🥍)、各室(🍠)(shì )に引(🍂)っぱりこまれ(🐴)たことはいうま(👚)でもない(🏙)。そして、(⏲)いよいよ日(🖕)(rì(🧒) )曜(yào )の朝食(🐾)がすむと、二(🐼)(èr )十分(👰)(fèn )とはたたないうちに(🍜)、塾内は(🚏)もの音一(yī )つしないほど(🥧)、しんかんとな(📩)ってしまっ(⛅)たのである。
「(🎂)先(xiān )生(🚕)(shēng )は、ぼくのやり(🏰)そこないを、どうしてあ(🚔)か(🔑)らさまに話(huà )して(🚺)くださらなかったんで(🍚)すか。」
そ(🈲)れは第(📕)二の(🐶)笞だった。しか(⬇)も(🍢)、第一の(💵)笞(🥁)(chī )よりはるかにきびしい笞だった。
塾生(shē(🍁)ng )たち(📂)は、かる(🍟)くとじたま(㊗)ぶた(🍇)をとおして(🎎)、窓のすりガラスに刻々(📅)に明る(🌉)くなって(🍽)行く朝(cháo )の光を感(gǎn )じ(🏉)ながら、つぎの言葉を(🕝)待(dà(⏸)i )っ(🤬)た。軒(🧘)端(🐂)のき(📆)ば(🍾)に(🕜)は、雀(🖌)(què )がちゅんちゅんと、間(👑)を(⭕)おいて(🏊)鳴(míng )きかわし(😖)ている。
「(🚟)だが、考(🚷)(kǎ(🍒)o )えてみ(🐫)る(🐾)と、なさけない(⛩)のは決して君ら(🍠)だけでは(📑)ない。こん(🖌)な(🌱)こ(🎷)とを言(yán )っている私(😃)自身(shēn )が、(👷)今朝は、君(jun1 )らに対(duì )して重大な過失(😉)(shī(👰) )を犯おかし(🆕)てしま(🏜)ったよ(🤟)うだ。私(sī )は(🚕)、さ(💼)っき君らを非難して、平気で自分(🐝)の良(liáng )心を眠ら(👶)せている人間だと言(⛎)っ(🦏)た。また、君らの奴隷根(📯)性がなさけないとさ(👏)え(🏧)言った(😝)。こういう(🔇)言葉は人(🔛)(rén )間に対(duì )する最大(⏰)(dà )の侮辱(🕠)ぶじょく(🗡)の言(🌝)葉(yè )で、心に愛(à(🚙)i )情をもつものの容(✉)易に(🌐)口にすべき(🐟)ことでは(🔐)ない(🦁)。少くとも(🛎)同(🍫)じ屋(wū(💓) )根の下で(🔓)、(💁)一(🐘)(yī )つ(💺)釜(😯)かまの(🎛)飯(fàn )を(✉)た(⛰)べ(😴)な(🐟)がら、これ(⏬)から共(🤶)同生活を(😙)やってい(📈)こうとする人(rén )たち(🚒)の間(🍪)で(🐃)は、決してとりかわされてはならない言(🏺)葉(yè )なのだ(🙀)。し(🍑)かるに(😰)、私(sī )は(🔐)、つい、自(🏛)分の感情(📷)にかられ(💯)て、そんな言葉をつか(🐚)ってしまった。それは、(🔲)私に(⚫)忍耐(⛸)(nài )心(👛)が欠(📨)けていた(😊)か(💡)らだ(🥩)。いや、君らに(🅰)対する愛(🛷)(ài )情が、まだ十(😥)(shí(🤠) )分(🌫)(fèn )で(🏋)なか(🕧)った(👼)からだ。私(sī )は、板木当番の乱(luàn )暴な打ちかたを非難しな(🕒)が(💠)ら、(🌱)自分(fèn )自身で、それと(♟)ちっともちがわない過失(🛏)を犯(✈)してしまった。私は、いま、(🚈)それに気(💎)がついて(📼)、心(🎨)から(🚄)恥じて(🧤)いる(🥐)。同(tóng )時(🍹)に、(👳)私は(🗝)、今(🐡)日(💴)の私の言(🐟)葉(yè(🤞) )が、君らを強制(😼)して(🖱)、盲従もうじゅうを強(🏮)しいるよう(🏝)な結(🏛)果になら(🐃)ないことを、心(xīn )から祈(🔇)いのらずには(🦂)いられな(🔱)い。…(🚂)…(🍾)く(🌎)れぐれ(📐)も言っておき(🏰)たいのは、人間(jiān )にと(🌓)っ(🦂)て良(🐐)心の自由を(🎽)まもるほ(🔓)どたいせつなこと(🛺)はない、というこ(😁)とだ。板木(mù )の音であれ、(🤮)先(xiān )生の言葉(yè )であれ、そのほか、そ(🍵)と(✊)から与(🥚)あ(💐)た(🐸)えられたどんな刺激しげきであ(🛌)れ、それがきびしいから従う、甘あま(🖊)いか(🔞)ら軽んずるというので(🐰)なく(✊)、君(jun1 )ら自(💎)身の(🥇)良(😎)心の自由(yó(🛶)u )な判断に訴(sù )うったえ、従(🏈)う(🙁)べきものには進んで従い、従うべ(🛥)からざるものには断じて(🥅)従(cóng )わない、と(🥃)いうよう(🍀)であ(👘)ってこそ(🎛)、君らはほ(👑)んとうの人間だ(🔤)と(🚔)い(😁)えるのだ(😐)。私(sī(⏸) )は、愛情と忍耐(📑)心が足りな(❌)いために、つ(⛴)い激しい言葉を(👛)使(shǐ )いす(🌧)ぎた(🥚)が(🏯)、それも、(🕧)君(🕣)らに、あくまでも良(🚬)心(xīn )的・自主(🏄)的(😺)に行動してもらいたいと願っていたか(💮)らのこと(🖌)だ。私は私として十分(fèn )反(fǎn )省する(⛅)が、ど(🌼)うか君(🗜)ら(💨)にも(🌋)、私(🔘)のその気持ちだけはくんで(👤)もらい(🎽)たい。そして、その意味で、私(sī )の激(🗞)(jī )しすぎ(🎿)た言葉をよいほうに生(🏴)かしてもらいたい(💊)と思(🧙)う。―(📶)―最後に、私は君(jun1 )らと(😕)と(🏞)もに、永平寺(💷)の(🍚)小僧さんが(🕎)、礼拝(💜)らい(🍅)はいしなが(🛃)ら鐘をついたとい(🌚)う、あの敬(jìng )虔けいけんな態度の(🗯)意味を、もう一(yī )度深(🥣)く味わ(🕟)って、け(👣)さ(🖥)の私(🛋)(sī )の話を終(zhōng )わる(🔘)ことにし(🈹)たい。」
次郎は、先生の言(❓)葉がますます(💣)激(jī(🖲) )し(🔯)くなっ(🐫)てい(🆓)くのにおどろいた(👣)。先(🦅)生は、あるいは、昨日(rì )の入塾式(shì )に(🙏)おける平木(🧡)中佐の影(🤼)響えいきょうか(👳)ら、で(🤑)き(🥌)るだ(🎈)け早く塾生たちを救(🗞)い(🥓)出(chū )そ(🛃)う(😓)として(🎯)い(🚩)られるのか(♑)もしれない。しかし、それにしても入(👞)塾したばかりの青年(nián )たちに話す言(yá(👪)n )葉と(💇)しては、(🐖)あまりに(🐏)も激(👳)しすぎる。これではかえって逆効果を生むのではあるまい(👚)か。
「(👫)先生もそ(🃏)うお感じでしたか。」
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