もう、その(🐱)ころには(🗡)、廊(láng )下(🌲)を(🏆)行(háng )き来(😒)する塾生たちの足(zú(🏅) )音も頻繁(fán )ひ(🎉)んぱんにな(🤦)り、ほうぼうから、わ(🛣)ざ(🎩)とらしい(🐸)かけ声や、とん狂(🌈)きょうな(🍜)笑(xià(🏨)o )い声などもきこえて(🐂)いた。ゆうべの懇談(💖)会で分担ぶんたんを(🏋)きめ、(🏢)かれ(🏏)ら自身の(📒)室は(♉)もと(🤼)より、建物(wù )の内(🕺)(nèi )部(bù(🚂) )を、(🌷)講堂や、広間や、便所(👄)にいた(🗝)る(🏌)まで(🔚)、全(🏉)(quán )部清掃(sǎo )せい(🙃)そう(🤖)す(🌻)ること(🔵)に申し合わせてい(🧟)たので、かれら(🚋)も、ま(🐠)がり(🙏)なり(🙅)にも責任だけ(🏺)は、(😀)果(⭐)た(🥎)さ(👞)な(🤬)ければならなかった(🏑)し、(🎽)それに、きびしい寒さと、(😜)おたが(👻)いの眼とが(❇)、(🤥)かれら(🦓)を、外見(🕯)だけで(🔑)も、いかにも(🌹)忙(👪)い(💐)そがしそうな活動(dòng )に駆か(🚓)り(🐆)たてて(💣)いたので(📶)ある。
朝倉先生は、しかし、どんな悪い(✔)状態(🥚)が(🙂)あら(📝)われて来ても(⌛)、すぐその場でそ(🚡)れを非難することがなか(🌤)っ(😨)た。すべ(🥄)てをいちお(🤹)う成り行きにまかせ、行(🌺)くところまで行(💆)か(🎏)せて(🌭)おいて、あとで、(🎈)―(📟)―(🐨)た(🏫)とえば食後の(🏮)雑(zá )談(tán )や、夜の集まりなどの際に、(👭)――それ(🥐)を話(♌)題(tí )に(⬅)し(❄)て、みん(🔚)なと(🕵)いっしょに、その原因結(jié )果をこまかに究明し(🌩)、そ(🐊)の究(🙏)明(🚴)をとおして、共同(📕)生(shēng )活(📣)の基準になるような原(yuán )則的(de )なものを探(😨)(tàn )求する(🚖)、といったふう(👥)だ(🕶)っ(🔙)た(🥇)のである。
「べつ(🌞)にこれ(👇)と申す心得もございません(💖)。ただ定めに従(cóng )いましてつきましただけで……」
次郎は、すぐ、(👧)事(🐈)務室(shì )の(📝)前から(🦊)玄関(🆖)にかけての掃除(chú )を手伝(yún )った(📪)。朝(♌)倉先(🌾)生も、そ(🛋)の(🧛)う(🍕)ちに塾(🚔)長(🍋)室(shì(💴) )から廊下に出(👪)て、みんなの様子を(⛳)見ていたが、(🏴)それも(💏)ほんのしばらくで、す(🈵)ぐ(👛)また塾長(zhǎng )室(shì )にもどり、椅子に腰こしをおろすと、(➿)そのま(🐨)ま何か深く考え(🎽)こん(💊)でいた(💁)。
「いや(🤽)、(🚥)そう(🐈)では(🔵)あるま(😭)い。世(shì )の常(🦃)(cháng )の心(xīn )では、ああはつける(📁)もので(🐮)はな(🔥)い。わし(🤲)の耳には、そ(👟)の(👯)まま仏(🌞)界ぶつかいの妙(miào )音(🔑)みょうおんともきこえ(🍶)た(🎮)のじ(🍎)ゃ。鐘をつく(👶)なら(📣)、あのように(😳)つ(🏃)きたいものじゃのう(📲)。何も遠慮えんりょする(🏟)こ(🛌)と(🌤)はない。みんなの(🚜)心得にもなる(📅)ことじ(🏀)ゃ。かく(🐄)さず、そな(🧚)たの気持ちをきかせてはくれ(🐐)ま(⛳)いか。」
か(🌮)れは、(🎒)掃(sǎ(🥐)o )除そう(🐂)じをしながら、根(⛽)気(qì(❣) )よく鳴りつづけてい(🦋)る板(bǎn )木の音に、ふ(⚾)と好奇心こうきし(🔠)んをそそら(🌊)れた。それは、鳴(🎨)りはじ(➗)めた時刻がきわめて正確だ(✝)ったからば(🚄)かりでなく、その音の調子(zǐ(🦏) )に何(🏹)かしら落ちつきがあり(💹)、(📐)しかも(🔟)、いつまでたってもそれが乱(🏋)れな(🌓)かった(🎽)か(🤣)らであった(✳)。
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