(🖼)かれは、そのつ(👒)めたい空気(qì )の針(zhē(🔸)n )をなぎ(🔏)払(📣)はらうよ(🎃)うに、ばたばたと部(bù )屋(🚑)中にはたきをかけはじめ(🚳)た(🐸)。
かれは、掃(sǎo )除そうじをしな(👰)がら、根気よく鳴りつづけ(😕)ている板木の音に、ふと好奇心(⏳)こうきしんをそそられ(📞)た。それは(🤰)、鳴りはじ(🚔)めた時(shí )刻(kè )がき(🚠)わめて正確(🏘)だった(🤓)か(🥚)らばかりでなく、その音(yīn )の調子(zǐ )に何かし(🛷)ら落ちつきがあり、しかも、(🛒)いつまで(🙆)たってもそ(🐿)れが乱(🏔)れなかったからであった。
「おは(📈)ようございます(💒)。」
や(🚳)がて(🌽)先生は言(🌌)(yán )葉をつ(⌛)いだ。
朝(🕢)の行事(🍬)(shì(🍍) )は(🌔)、まず室内体(🦄)操に(🧡)はじ(🎒)まった。それ(🍍)は友(yǒu )愛塾のた(🈂)めに特(🐯)(tè )に(💚)考(kǎo )案されたもので、その指導(dǎo )も(🍜)指(🐖)揮しきも(🐴)次(cì )郎(🐖)の役割(gē )だっ(🍼)た。体(tǐ )操が(🏘)すむと、朝(chá(🚸)o )倉(cāng )先(✒)(xiā(🎻)n )生の合い(🐉)図で静坐せいざに入(rù )っ(🌕)た。これは就寝(🌡)前(🍣)(qián )の静(🧢)坐にく(🚅)らべると、(🚻)い(🔘)くぶんな(💈)がか(🥨)っ(😺)たが、それでも、せいぜい十(shí )四五分(🔅)(fèn )ぐらいだった(🤴)。次郎(láng )は(🍜)、(🛷)今(jī(🐶)n )朝も足音(🗜)をしの(👇)ば(🍲)せながら、塾生た(⚫)ち(🐧)の姿勢(shì )を直してや(🈁)った。
「ええ、(♈)べつ(🎋)に出(🌳)る用もなかったので……」(🎽)
「先(🐲)生もそ(👊)うお(👼)感じ(🤒)でしたか(📘)。」
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