日本《musyuuse》2行目ライン
musyuuseあらすじ
他の一人が追っ(😀)かけるようにたずね(🎊)た。
誰(shuí )かがそんな(😫)ことを(🍇)言(🍷)(yán )った。
「もの事をよく(🔇)考(kǎo )える方か(🌶)ね。」
「見(💉)て(🌧)たん(🎴)で(😮)す(⛰)。」
「それで、(😼)その(💼)次郎(lá(😼)ng )君、どうして(🐹)いた(🤛)んだ(🐭)、昨(🕙)日(rì )は(💨)？」
彼にとっての最(zuì(🆚) )も大きな(🍓)失望(🥜)は、(🤟)彼(bǐ )の(🏜)教室に出て来る先(xiān )生(shē(⛳)ng )の中に、権田(tián )原先(🍬)生(🐱)のよ(📛)うな(➰)人を、た(🏸)だの(🌜)一(🚵)人も、見出せなかったことであった。彼の眼に(🚰)映じ(🎆)た中学(xué )校(xiào )の(🥒)先(🚮)生というの(🔽)は、小学(xué )校の(🥔)先生(🤥)にくらべて、何か(🐛)専門(🏗)らしいこ(🔓)とをほん(🌂)の少し(🐏)ばかりよけいに知(💀)ってい(🌂)るだ(💺)けで、およそ人間らしいところを少しも持合わ(👫)せない人達(🤼)(dá )ば(❌)かりだっ(🛴)た。貧(pín )し(⛴)い知(zhī )識を教室(shì )で精一(😖)ぱいにしぼり出す(👐)こと、点(diǎn )数や処罰で生(🃏)徒(🚥)をお(🌔)どかす(🧘)こと(🍭)、こ(🚩)の二つの外には、用(yòng )はない(✂)といっ(❣)た顔(yá(🏒) )をしている人間(🎪)、それを次郎は中(🏉)学校の先生(🏛)(shēng )において(🐂)発見し(➿)たのである(👡)。
「本田は(🎈)どうだ。四(sì )年(nián )生(shēng )に(🐨)バ(🍾)ックして(😶)もらいたいの(😣)か。」(🌃)
「しか(🚧)し(🦑)、本田(tián )の(♏)弟(dì )にしちゃあ、(🐮)すごく勇敢だね。ふだんから(🚌)、そうなんか(❗)。」
それか(💬)ら恭(⏮)一(🤨)(yī )の方(➗)を見て、
「それ(🏸)で、そ(🕒)の次郎君(🐘)、(🀄)どうしていたん(🛄)だ、昨日(🐔)は(🔄)？」
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