と(⏮)、先(xiān )生は、か(🥩)なり(🤕)間をお(🔰)いてから、つづけた。
((🌷)お(🍰)し(🍣)まい(📩)の、あの乱(🎉)暴(♓)な打ちかた(🍳)をやったのが、(🗝)自(👲)(zì )分だ(🔍)とい(🎇)うことは、す(🕗)でに先生に言っ(🎭)て(🍅)おいたのに、(🛢)先(xiān )生はどうしてその(🈁)ことをはっきり言(🍽)わ(💹)れな(🍑)い(🏩)の(🐌)だろう。も(🍄)し(🕜)それが助手(shǒu )と(🏨)しての(🌰)自分の立場をまもってくだ(🔁)さ(🚗)る(⏰)ためだとしたら、(🌥)自分はむし(🤣)ろ心外(wài )だ。大河もむ(🏧)ろん心外に(🆘)思っ(🛄)ているにちがいない。)
と、(👋)小僧(🥠)はあくまでも(🖇)つつましく(🎢)こたえた。
「今のところ、平木(mù )中佐の影響(📘)(xiǎng )えいきょ(🕝)う(🈷)でどうこうというようなことは、(🦍)全然(🛢)(rán )ないよう(♋)に思(sī )います。」
(💆)やがて先生(🆖)は言(🍛)葉をついだ。
次郎(láng )は、思いきりドア(🗃)を(⏱)あけ(🥝)、
「(😜)うらまれやしま(🈯)せんか。」
「(🙄)気(🎹)がついてい(🍁)るなら、すぐそう言(yán )って(😭)くれたらよかりそうなものだ」と、そん(😓)な不平(🥔)(píng )をもらすも(👺)のもあった(🤦)。また中(🖼)には、「先(xiān )生は要(yà(🛥)o )するに指導者でなくて批(pī(🛒) )評家だ」などと、(⚾)したり顔に(🆘)言うものも(🐣)あ(🐄)った(👿)。しか(🐛)し日(🖤)が(🔬)たつにつれて(🐪)、しだ(💥)いにかれ(🧘)らの間(jiā(📒)n )に(🧡)取り(🕘)かわされ出(📚)したのは、(🃏)「(🍇)ひまなよ(🗒)う(🤡)で、いや(🔊)に忙いそが(🥓)しい」とか、「し(🤞)まりがな(🌂)いようで(✋)、変にき(🥃)び(⏪)しい」とか、そういっ(🕍)た(🏤)ち(🅿)ぐはぐな気(💐)持ちをあらわす言(yá(⛽)n )葉だっ(🤥)た。
朝倉先生は、そう言(🗑)(yán )って(🗞)微笑した。そして、それ以(⌛)上口(🏴)で説きふせることを(㊗)断(duàn )念(nià(😟)n )し(😒)た。い(💞)ずれ(⛑)はこ(🔅)れからの生活体験が、徐(xú )々じょ(🌸)じょにかれらを納得させるだ(🅰)ろう、とい(🗝)うのが先生(🤯)(shēng )のいつもの信(xìn )念だっ(🤚)たので(📷)ある。
日曜(♉)日は、特(tè )別の計(jì )画が(🍫)ない(🏕)かぎり、朝食(shí )後から夕(xī )食(shí )前(💧)ま(🚦)で(📛)自(🔤)由外(wài )出(🛩)ということに(👯)なってい(🈯)た。東(🔎)京見物を一つの大きな(🚲)楽しみにして上(🥙)京して来た塾生(🛁)た(🥦)ちは、(✍)最初の夜の懇談会こ(🚻)んだ(📷)んかいで(👓)、ほとんど議論(lùn )の余地なく、(😾)満(mǎn )場一(🏰)致いっ(🛴)ちでそれを決議していたのだ(🎉)った。
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