日本《えろ 動画 電気》2行目ライン
えろ 動画 電気あらすじ
「うむ。し(🍜)かし(🧚)、無理(lǐ )もな(💓)いね。役所と(⬆)い(😃)うところ(🏢)を君らは全く知らないんだか(🐣)ら。」(🍠)
「朝(💟)倉(cāng )先生(🤫)にお別(☔)れ(😣)する(🤪)か(🍻)らかい。」
「それ(📸)がきっと大きな(😩)問題(tí )になると思う(🌫)ね。」
と、徹太郎はちょっと考えてから(🐳)、
校長室(shì )がひっそりしてい(🤰)るのに(🎤)ひきかえ(🎇)て(🌠)、(😉)教(💗)員室(shì )は(🍦)何となく落(luò )ちつきがな(🏉)かった。三(sān )人(🚤)、五人(rén )と(🦔)かたまって立(🏷)ち話をしている様子が、(⏹)あけ放し(🦂)た窓から、いつ(🌫)も生徒たちの眼にうつった。また四年(🍹)や五年の(🍆)教室に出て(👹)来る先生(shēng )たちの態度(dù )に(🔘)も、ふだんとかなり(💚)ちがった(🍽)ところがあった(👨)。いつも駄じゃ(🧔)れをとばすの(🍥)を得意にしている先生がいやにま(🐌)じめだったり、これまで教科(🥜)書(shū )以(🎪)外の(🎹)話(🎫)な(🐿)んか(✡)一度もしたこと(📴)の(🛠)ない先生が(🔥)、とっ(🕯)てつけたように、修(👌)身(shēn )めいた話(🍵)をし出したり、また中に(🅾)は、変(👔)にに(㊗)や(🛡)にやし(🐸)ながら(🐐)、(📵)「こな(🌅)いだ大垣前校長(zhǎng )か(🔀)ら(🤖)お(🗳)手紙を(🐫)いただいてね。」と、その手紙の中に書い(🖌)てあったと(🌂)い(🎢)う一二の文句を引き出(🐨)して、前校長をほめ、自(zì(🕧) )分と(🚫)前(qiá(🔨)n )校長の間には何(🚗)(hé )か特別の(🐺)関(🎀)(wān )係でもあったかの(㊗)ようにほのめかしたりする先生もあった。すべてこういうことが(🔡)何(hé(📠) )を説(🔮)明(📑)しているかは、生徒たちにむ(🐝)ろん(🐝)わかり(💍)すぎるほどわかっていた。だから休(🚐)(xiū )み時(🍓)間(jiān )にな(🙃)ると、彼らはそ(💒)れを材料にして先生たちの品定めをす(🗝)るのに忙しかっ(📁)た。こんな(⏲)場合(hé )、(📼)いつも奇抜な思いつきをや(😥)るの(🏄)で人気(🆚)の(🚟)ある五(🤱)年(nián )の森川とい(🧒)う生(shē(🐑)ng )徒は、四(sì )年と五(🏸)年(🎊)の各(👃)教室をま(🥩)わってその(💪)品定(🎃)(dìng )めをきいてあるいてい(🌵)たが、昼(🕷)休(📁)(xiū(🔺) )みの時(🚉)(shí )間(jiān )には(😤)、もう校友会事(⤴)務室(🙊)(shì )の(🎇)黒板に「教(jiā(👰)o )員適(🧦)性審(shěn )査採(cǎi )点表(biǎ(🎌)o )」とい(🛤)うのを書(🚓)き(🅱)あ(🐐)げて(🎚)いた。校(xiào )友会(huì )事(🌸)務室は、生徒控所の横の小(xiǎo )さな室で、間(jiān )は(🌈)ガラス戸で仕切(qiē )ってあ(😌)ったので、(🏼)控(🔭)所からは(😽)まる見え(🚲)だった。校(xiào )友(⛱)会(huì )の委員たち五六(🕶)名が中(🛬)でわいわい(🔦)さわいでいる声を(📝)ききつけて(🐆)、ふだんは遠(yuǎ(👌)n )慮(lǜ(🍞) )し(🥏)がち(🍑)な一二年の(💘)生(🐲)徒たちまでが押しよせて来たが(🚁)、その採点(diǎ(😨)n )表の左(zuǒ )の端には、馬(mǎ )賊、チャップリン(🤞)、かまき(🍐)り、あざらし、(🐊)おでん、花王石(🎙)けん、長茄(qié )子(zǐ )、瓦煎餅、と(📩)いったよう(🍻)な先(🤒)(xiān )生(shēng )たち(🕉)のあ(👄)だ名が縦(💻)(zǒ(👘)ng )に(🎭)ならんでお(🍗)り、そ(🤴)れに括弧か(🎵)っこして受持学(🛳)科名が書いてあっ(📧)た(🔮)。そして、その(🦗)右(🍜)に点数(🦊)欄と(🌃)備考欄(lán )とがあ(🔥)っ(🏞)たが、点(📃)数(shù )欄には五点(🤙)というのが(🥘)一(yī(🐛) )つ(🌺)あるき(🌼)りで(🎸)、あとはみな(🔱)四(sì )点(🤸)以(yǐ(🎡) )下(🌮)だった。零(🛢)(líng )点(diǎn )は(🍜)さす(😓)がに(📺)一つ(😌)もなかった(🧗)。備(bèi )考欄には、「品性(🔬)(xì(🚹)ng )下(xià(❎) )劣(🥃)、御殿女中の如(👳)し」とか、「駈(🛂)落(luò )かけおち(🍞)三(📟)(sān )回心中(🔠)未(🍆)(wèi )遂一回(huí )」と(📪)か、(🕡)「野(✨)(yě )心(📩)(xīn )満(mǎn )々、惜しむらく(🚢)は低能」とか、「彼いつの日にか悔い改めん」とか、「愚(yú )鈍なるが如(rú )くにして、最(zuì )も警(🏖)戒(🚜)を要(yào )す(🥄)」(🐫)と(🐖)か、(🎀)そういったさ(💺)まざ(👽)まの文(wén )句(🦅)が(📝)、(👡)いっぱい(🍨)書き(🚘)つめ(🆘)て(🏎)あった。五点の評点をも(🎊)らったのは「(🗄)あざ(🌁)らし」先(xiān )生(shēng )だったが、その(🌘)備(bèi )考欄には「(🎭)性(xìng )粗野(🔎)にして稚気あり、陰険と(➿)は認め(🏙)がたし、(🧚)合否の判(pàn )定は(📜)後(hò(🕯)u )日(rì(🙃) )会(huì(🛐) )議の結果にまつ(🏻)」とあった。
道江の家は、馬田と同じく橋(qiá(🛠)o )を(🤰)渡(dù(💪) )った向こう(🌄)の村にある。彼(bǐ )女が学校の帰(🌮)りに、大(♍)巻(🔙)や本田に用(😊)(yòng )があ(👋)って、(🔗)橋(qiáo )を(🏽)渡らないでまっすぐ(🕷)こ(🕤)ちらの土(tǔ )手を行くことはしばしば(👈)だが、きょうの様子(🐾)は(😎)決(jué )してただごとで(❌)はな(🚅)い(🤝)。彼(🤧)女は、或いは毎(🌎)日のように馬田(➕)に学校の帰りをおびやか(🕡)さ(🔣)れているのではある(🔧)まいか。次郎は(💇)、ついこ(📃)ない(🖐)だ(🚸)自分の家の(👩)階(🕺)段の上で(🦐)、(🍦)道江(jiā(🚼)ng )と馬田が出っくわ(🎭)した時のことを(🥙)思いうか(⌛)べながら、そんな(🧟)ふう(⚡)に考えた(🍥)。
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