「すると(🔨)、起こして(🐽)ま(♋)わる(😋)ほうが早(😥)いで(🐔)すかね。」
「(😕)え(🏃)え、でも、(📅)ま(🍌)だ(🚝)だれも(🦊)起きた様子がないん(🥀)です。」
先生(🥞)は、次郎(⤵)の顔を見ると、手(🎸)帳をひらいた(🔀)ま(♐)ま、たずねた。
次郎は大河(hé )の顔(🌓)(yá )を(🅿)見(jiàn )ると、救(🚝)(jiù )わ(🌖)れたような、(💈)こわ(😗)いような、変(biàn )な気(🐏)になりながら、(🍯)つと(📛)め(👬)て平静をよそ(🎪)お(🔌)っ(🧙)てたずねた。
やがて朝食の時(💀)(shí )間(jiān )になった。次郎(🏒)(láng )は箸は(📎)しをにぎっている間(⌚)も(👌)、ときどき(🚬)眼を(🛤)つ(🥃)ぶって、何(♏)か考える(✖)ふうだっ(👫)た。
相談は安(💿)易あんいにすぎるほど、すらす(😛)らと(🏧)はこ(🤴)び(🔰)、ほとんど無修正だった。特異とく(🐢)いな(🎢)行(✉)事(🧗)を期待して(🏖)い(💍)た塾(🥧)生たちに(🛫)とって(🐙)は、多(🍧)少物(🗼)足り(🙎)なく(🏧)感(gǎn )じ(🐣)られたらし(🍷)かったが、(🐖)その(🤰)ために、(🎊)これ(🔚)という強硬(yì(♉)ng )き(📢)ょうこ(👴)うな主張も出なかった。最も(🔓)多く発言したのは飯島だった。し(🧟)か(🍄)し、それも(🍃)、自分の存在を印象づ(🦊)け(📛)る目的以(yǐ(🐦) )上の(👞)発(fā(🉐) )言ではな(🍗)く、たいていは原案賛成の意見をのべ、同時に(🏕)進行(há(🧦)ng )係(xì )を(🛏)つとめるといった(🏼)ふう(🧤)であった。田川は、はじめ(💦)か(🧦)ら終(🤰)(zhōng )わりまで(🍩)、一言(yán )も(👨)口(⛷)をきかなか(🐗)った。
(🌒)コーン、(🍦)コーン、――コーン、コ(🌼)ー(🍑)ン。
朝(🔤)倉先生は、この(🖨)話(🤒)を語りおわると、しば(🕝)らく(㊗)沈(shěn )黙(mò )した。
「ほう、お前(qián )か、今(jīn )朝(cháo )の鐘をついたのは。……で(🍪)、どのような気持ち(🍔)で(🦎)ついたのじゃな。」
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