「(🈲)義(👂)兄(🐖)に(⬇)いさ(🔧)んは?」
「どうし(🏀)てって、負けるこ(📻)とわかっているじゃありません(👀)か。男と女ですも(🕧)の。」
次郎は(💿)、ぐらぐらと目(mù )まいがす(🧔)るよ(🔈)うな(💹)感じ(🐟)だ(🌰)った。徹(chè )太郎は(🤐)、(🎩)いつに(🍒)な(🌝)く沈(shěn )ん(🗺)だ調子で、
次(cì )郎は(👍)、(🦊)そう言(yán )って(🦔)、視線を道(🍳)江の方(🚷)に転(🌫)じ(✌)ながら、
「ええ、(💼)と(⛔)きどき。」(🚏)
この採(cǎi )点表の(🈂)波紋は決(jué )して小(🚷)さ(🐂)くなかった。押し(😔)よせた生徒(tú )た(🥜)ちにまじ(➖)って(👆)、あとでは(🏪)先(🎠)(xiān )生(👈)たち(🚙)までが代る(🍞)代(dài )る(🔮)の(📥)ぞきに来た。生徒たちは、(✌)採(🧤)点(diǎn )表にのっている先(⭐)生が来(🕙)る(🈚)と(🍻)、一々その点数を大声(shēng )で叫んだ。中には、(😷)備考欄(🎶)まで読(dú(🏾) )みあげる者もあった。先生の中(🐌)に(⭕)は、(🐝)自分で(😃)自分の綽(💗)名を(🍾)よく知ってい(🏅)る先(🌾)生(shē(♋)ng )もあり、そうでない先生もあった(😆)が、そんなことで、ど(🎢)の先生(🐀)もいやでも自分の綽(📣)名(míng )をはっき(👋)り知らされるという結(🕜)(jié )果(😖)に(😧)なった。も(💖)っ(😋)とも、中学の先(xiān )生(🏎)(shēng )で、自(zì )分(fèn )に(🌶)かぎって綽名はないなどと安心(🌨)(xīn )している(🦗)ほどいい気な先(😾)生(shē(🖼)ng )は(👰)ないはずなのだから、(😸)それ(😼)は大したことでは(💮)なかったかも(🧛)知(🤭)れない(🍘)。し(🔲)かし、綽名とい(🃏)っし(⬆)ょに、自(🌉)分の点(🚜)(diǎn )数(shù(🐏) )ときびしい評語と(➖)を知(zhī(🕗) )らなければならなかったということは、何といっても最近の大(dà )き(👰)な試(shì(🛎) )煉(🐭)であったに相(♓)(xià(🔚)ng )違(wéi )な(🍟)い(🐫)。あ(🕦)る先(♐)生(shēng )は顔を(🥧)ひきつらせ(🎒)てガラ(🌬)ス戸(🕜)のま(🎚)えに棒(Ⓜ)立になり、ある先(xiān )生は一たん顔(🚞)をまっか(😭)にし(💿)たあと、強いて微(wēi )笑をもらした。しかしど(🛄)の先生(shēng )も最(🦏)(zuì(🦌) )後(🐋)には、自分(👜)(fèn )にはまるで関(🤕)係のない(✈)ことだ、と(🥂)いったような顔をして(📿)その場を立ち(🥩)去った(🈁)。た(⏹)だ(⬛)「あざらし(💪)」先生(shēng )だけは、その綽名が(🍯)自(zì )他共(🏷)にゆるすほど有名にな(🎀)っ(⬜)ていて、ごま(😯)かしがきか(🏯)なかったためか(🌥)、それと(🥄)も、備(bèi )考欄(🛹)(lán )にあった通(💼)り(🦅)、事(👮)(shì )実(🌘)粗野の稚(zhì(👐) )気ある性格の(📹)持(🔮)主であっ(🍇)た(😀)ためか(🕙)、その(🕧)大き(🧐)な口(🛐)を(🌿)思いきり横に(📢)ひろ(🆑)げて、よごれた上(🍴)(shàng )歯をむき出し、天井(jǐng )を向(🤣)いた鼻の下(xià )に灰色のあらいひげを針のように立て、内(nè(🥞)i )をのぞき(🎼)ながら、「(🏠)わっはっは」(🆗)と(🎧)笑った。そして、「わしだけは合(🥇)格(gé(🥞) )の見(🤙)込があるちゅうのか。どう(🔝)かよろ(🎹)しくたのむよ。」と言うと、くるりとうし(🍸)ろを向いて、もう一度「わっはっは」と(👛)笑い(🌖)、歯(chǐ(🗂) )をむき(📭)出し(🏒)た(🤗)ま(🌽)ま(🐽)、むら(🐥)がっ(🐡)て(🏼)い(🐶)る生(shēng )徒(🏟)たちを押しわけて帰って行った。
「どこ(💷)から見ていたの?」
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