日本《クリ 吊り》2行目ライン
クリ 吊りあらすじ
「手(🛹)塚は不(🍔)幸(🎰)な男(⬅)だ」
「勝(📫)(shèng )ちま(💄)した」と(🍣)安場(chǎng )がいった。
と(🖤)つ(🌔)ぎには安場の作戦が奇(qí )功を奏(zòu )そうし、(🕟)スクイズプレーで(🌂)また一点(🎠)(diǎn )を取っ(🔣)た。
「ボールがボールが」(🦆)と(🌝)かれは(🎢)悲(📢)(bēi )鳴をあげた。中堅手がそれを拾うてホームへ投げた、がこのときは(🤴)すでにお(🈸)そかった(🤤)、五大洲とク(⛵)ラモウは長駆ちょうくしてホームへ入り、千(⛲)三は三(💞)塁(🎴)にすべ(🏴)り(🧛)込んだ。
二人(ré(😭)n )は(✂)わらって話し合う。どん(🔕)な(📆)に親しい間柄で(🥜)も公お(🔅)おやけの戦(zhàn )場では一(😷)歩(🚴)もゆ(🎂)ずら(🌜)ない(🅿)のがふ(💾)たりの(🌸)約束(shù )であっ(🐸)た(🚋)。時(🈲)と(⛳)して光一は家へ帰(guī(😣) )ってももの(🚈)も(🤢)いわずにふさぎこん(🏸)でること(🛋)が(🏴)ある、だが千(qiān )三がたずね(✔)てくるとすぐ(🏇)愉(yú(❌) )快な気持ちになるのであった。
「そうだ、(⛎)金(🌓)があって(🖐)時(shí )間があって学問するもの(♑)は幸福だ、わしの(😟)塾(🙄)(shú )じゅくの生(💓)(shēng )徒はみんな不(🌀)幸なやつば(🚪)かりだ、同じ土地(dì )に生(shēng )ま(📲)れ同(tóng )じ年(🚁)ごろであ(🌹)りな(🍕)がら、ただ、金のた(🎶)めに甲こうは意気揚(yáng )々ようよう(🎶)とし乙おつは悄(🖖)然しょ(☔)うぜ(🏑)んとする(🗃)、こ(🙍)んな不公平な話は(🏚)ないの(🏍)だ、(😱)いい(⛰)か安場、そ(😃)こでだ、わしは(📵)生徒共の(📡)肩身を広く(🔨)さしてや(💮)りたい、金(jīn )ず(🤔)くで(🚊)はかなわない(🛳)、かれらの(📈)学(🐆)(xué )校(🥟)は(🗨)洋(yáng )風(🎀)の(🐘)堂々たるもの(🐧)だ、わ(🛏)し(🥊)の塾じゅくは壁が(🃏)落ち屋根(🕋)が(🍐)もり畳たたみがぼ(🍺)ろぼろ(🌐)だ、(🔋)生徒(tú(🛳) )は町を歩くにいつも小さくなってしょ(🤞)ぼしょぼしている(🛳)、だからせめ(😓)て(🔱)野(yě )球で(🛐)もいいから一遍い(🦆)っぺん勝たし(🔰)てやりたい、実(😸)力のあるものは貧富(☝)にか(〽)かわらず優勝者になれるものだ(💴)ということを知らし(🚌)め(🐋)た(🏇)い、師範生も中(zhōng )学(xué(🐕) )生も黙々(📤)生も(⭐)くも(💣)く(👟)せい(🤤)も同等の(💤)ものである(🌻)と(🛸)思(📊)わせたい、大手を(👖)ふ(🐴)っ(♈)て町(🐓)を歩(🐏)(bù(😁) )く気にな(📟)らせた(📄)い、だからどうしても今(🚭)度は勝たねば(🗞)ならん、わ(📦)しもこの(👘)年になって(🌓)、なにをくるし(🗣)んですっぱだかになっ(🏌)て空(❇)あき(💹)地ち(🐟)でバットをふり生徒等を(🤔)相(🎐)手に遊んで(💇)いたかろう、生徒(tú )の自(💽)尊心を養成し(🚥)たい(💊)ためだ(💷)、(🌭)そうして一方(fāng )に(🤥)おいて町の人(🦆)々や官(guān )学崇(😭)拝者を見か(🈴)えしてやり(🐊)たいためだ、野(🥌)球の(🏉)勝(💄)敗は一小(xiǎo )事だが、ここで負ければわしの(🦕)生徒はますます(🙉)自尊心を失(shī(🚍) )い肩身を小さく(🔐)する、実(shí )に一(🥋)大事件(🧤)だ(🌊)、(💦)なあ安場、(📜)今度こそはだ、なあおい、し(🦌)っかりや(💅)ってくれ」(🉐)
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