「本(🛋)月(yuè )八日御地に(📩)参(🐖)上の用(😛)件(jiàn )こ(🗺)れあり、(📒)そ(🕠)の(🚹)節は久々(🥩)にて次郎様(yàng )にもお目にかかり(🏯)度(dù(🍭) )、それを何よりの楽しみに致(🐩)居候(🍬)」
「弟? そうか。そう言え(🐋)ば、今度君の弟が入学(xué )試(🥫)(shì )験をうけるって、いつ(🎼)か言っ(🎦)ていたよう(🎨)だ(⤵)ね。」(📌)
彼は、しかし、(😊)彼のそうした孤独をたいして淋し(🐭)いと(✖)は感じていなか(📈)った。また、憤(🏫)り(🈷)や侮蔑の念(niàn )も、(🍒)たびかさなるにつれて、次弟(🐸)にうす(🏴)らい(🤠)で行き、あと(🈷)では(😑)、か(👎)えって(💢)、同級(❤)生(shēng )に対して憐憫に似(🦗)た感じをさえ抱くよう(⛔)になっ(😘)た。こうした感情(qí(🥫)ng )の変化(huà )は、(😜)彼(bǐ )にとって、元(🌘)来(lái )さほど不自然なこ(🧜)と(🎡)では(🦆)な(🕯)かった。それは、つまり、(🕊)彼(💝)がかつて算盤そろばん事件で(🦈)、弟(🍽)(dì )の(👨)俊三(sān )に対して示した感情(qíng )の変化と(🌶)、同じ(🔇)も(😼)のだっ(💎)たのである。
「だ(🦇)いいち、弟の方が本田(❎)を相手にしていない(🏮)のだろう。」
「ふうむ、(🌠)そうか(🕌)。」
次郎と詩(shī(🎖) )、―(🦉)―読(dú )者の中には、この取合(hé )わせを多(🏻)少(🚷)滑稽(jī )だ(🐟)と感じ(🍣)る人(🌭)があ(✂)るかも知(🧛)れない。なるほど、次郎は、詩(🚄)を解(jiě )するには(🏹)、こ(🐿)れまで、(💒)あまりにも武勇伝的であ(⤴)り、作(zuò(🕵) )為(🎙)的であったと(📧)いえるだろう。
「あいつ、(🎽)い(🌈)よいよ(🛤)生(shēng )意(yì(🖐) )気だ!」
恭一はまた顔(💌)を赧(nǎn )らめた(🦓)が、
「し(👜)かし、頭の悪(🚴)い(💺)奴ばか(🌉)りそろっ(🗝)ているんだから、それ(🕹)が(🥌)あた(🖍)りまえだ(🐨)ろ(❣)う(🌴)。」
「生(shēng )意気(qì )でも、(👗)そ(🏹)の(👎)ぐらい勇敢(gǎn )だと(🕊)頼もし(🍹)い(🤷)じゃない(🚤)か。入学(xué(🚤) )早(zǎo )々、五年生全(📜)部(🛺)(bù )を向(🛤)こうにまわして(🤳)悠々た(😃)る態度を見(jiàn )せるなんて(🏘)、(🔛)こ(🍤)の学校(xiào )としても、(📠)全(🤬)く歴(💈)史的だよ。」(🐚)
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025