漫画《鈴村 あいり ポルノハブ》2行目ライン
鈴村 あいり ポルノハブあらすじ
次郎は(🤗)、(🏝)ふしぎ(🏆)に(🏖)も思い、い(🆙)くらか滑(huá(🤔) )稽にも感(gǎn )じな(🍌)がら(🗾)、歩き出(🍟)そうとした。が、そ(🏸)のとき馬(mǎ(🦎) )田のほかにもう一(👌)人、彼の眼にうつった(🙈)人影(yǐng )が(🍯)あった(💺)。それは、土手(😵)の(🐯)ずっと向こうの(😈)方を小(xiǎ(🥤)o )走(🐡)りに走って行く女(🌉)学生の姿であった。その制(🛂)服姿(🏍)は、も(🚐)ううし(⛽)ろ(🏕)か(🤢)ら見(🛅)たのでは(🔑)ちょっと誰だ(🐣)か(👹)判(pàn )断(duà(🎠)n )がつ(🐧)きかねるほど遠ざかっていたが、次(🀄)郎に(🦏)は(😦)そ(⬆)れが道江(🕴)(jiā(✂)ng )だということが一(yī )目でわ(🛌)かった。
(➕)こんなふうで、(💌)校内はその日じゅう決(🅱)(jué(🚔) )し(🌿)て静かであったとはい(🎊)え(🥇)なか(🤟)った。下級(jí(🕌) )の教(🐎)室(👦)(shì(🏘) )ま(🧖)でが何とは(🧐)なしに落ちつきを失っ(🌷)てい(💷)た。ふだんなら何でもな(🏿)い(👗)こ(⏬)とにまで先(xiān )生(😥)た(🙋)ちの神経がとがり(🌖)、(🖊)先生たちの神経(jī(📺)ng )がと(✊)がれ(🚚)ばとがるほど(🔌)、生(shēng )徒たちはその神経に触(🧣)さわってみる(🛬)のを楽し(🍾)むといったふうであった。大垣前校長は、い(😮)つも先(❗)生たちに向(🦗)かっ(🌬)て(🍴)、「生徒と(☝)いうものは、自分た(👿)ちのために先生が命をすて(📶)るまでは、その先生を偉い(🌓)先生だと(🚘)は(💷)思(😓)(sī )わな(🏆)い(⏪)ものだ。そ(👠)れを(⛄)覚(🈂)悟の(🛀)上でなくては(📙)、真の教(jiāo )育(yù )は出(🚚)来(🏬)ない。」(🚅)と言(🚑)っていたが、その意味(💱)をほ(⛴)んと(🍞)うに理解(jiě )し(🌷)た(📆)先(xiān )生(❔)は(🍞)、(🍱)朝倉(🆑)(cā(🕥)ng )先生(🦆)をの(🛑)ぞ(🔏)いて(🏎)は、おそら(👕)く(👊)一人もいなかったろうし(🤤)、今(🏄)で(🍙)は、ど(🚁)の先生にも、そ(😱)んな言(🎫)葉は(📘)単に言葉としてでも(🥟)思い出され(🍎)ていそうになかっ(🍎)た。こうして先生た(♿)ちは自分を下(🕠)手(shǒu )に護(🍮)ろうとして、一歩(bù )一歩と自(zì )分を生徒(🎢)た(🐨)ちの侮(wǔ )辱と嘲(cháo )笑の(🍷)中に追いこんでいたのである。
(🕝)次(cì )郎は、詰問(wè(🥅)n )きつも(🐮)ん(🗺)するように(💞)たず(🆚)ね(🥧)た。
「しかし(💛)、昨日からのあいつの(😘)態度(dù(♌) )が証(📯)明(míng )し(😪)ているよ(🥝)。なるだけいい子にな(🎴)ろうとしているにちが(🤡)いないん(🥟)だ。」(🦀)
次郎は、ぐらぐらと目(💐)まいが(🌷)す(🌀)るような感(gǎn )じだった。徹(chè )太郎(🎶)は、い(🚡)つにな(🏼)く(🗨)沈んだ調子(zǐ )で、
(😄)それでも、その日(rì(💽) )は(🐹)、森川の(🏠)教員適性審(shěn )査以上に大した出来(🦎)事もなく(🆚)、(♑)ひけ時から二十分も(🚧)たつ(🚮)と、校(xiào )内には生(🗿)徒の姿は一人(rén )も(🔚)見られな(⛱)くなっ(🏈)た。ただ先生たちだけが(😬)校長(zhǎng )の帰(guī )りを(🎺)まつために居残(😑)っていたが、(㊙)もう(🐿)話の種もつきたらしく、どの先生も(🥔)、いかにも所在しょざ(🍲)いな(😙)さそうな(🖐)、(😰)それで(🥨)いて何と(🏬)なく落(🏡)(luò )着(🐱)きのな(🚟)い(🎳)眼をして、教員室を(🈺)出たりはいったりしていた。
「(🥒)いいえ、総務(wù )二(èr )人に新賀と梅本(🔩)とが代表になったん(👦)です。」
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