と、自分(🦀)で(⤵)自分(🤷)を励まし(🐯)、どうな(🤞)り気(qì(🛎) )持(chí )を落ちつけること(👨)が(🔄)出来た(🚟)。
(これな(🎬)ら大丈夫、自(zì )家(🤙)うちで気がつく人はない。)(✝)
大沢はゆ(📡)ったりとそう(🍍)言って(🕧)、みん(🎃)なを見まわし(😀)た。
「それよりか、狐の奴がそ(🈂)の新入生(shēng )に頬ぺたを(🚼)ひっかかれたっ(🌤)て、ほんとうかね。」
みんながどっと笑った。恭一(🍼)はて(🌰)れくさそう(🏃)に(🚞)苦笑(🧟)し(💪)て、(⛷)顔をふせた(🙀)。
「(🚶)しよ(💎)うがないさ。」
彼(bǐ )は、いつと(🚝)はな(🈵)しに、そんな(🌿)気がしていた。は(😐)っき(🌤)り(🍅)意(yì )識して、(⏫)そ(🤞)うなろうと努めた(🍽)わ(😧)け(🌞)でも(🔐)なかったが、(🈺)中(🔯)学(🏞)に入(🕴)学して(😋)以(yǐ )来、日一日と、母(mǔ(🎇) )や祖母の(😻)問題がその(🐫)深刻(🥏)さを減じて行(🗝)き、(🍓)このごろでは、(⛏)よほどの(💃)ことがな(🍩)いか(😙)ぎり、(👍)たいして気にもか(🐴)からなくなって来たの(🕗)で(🧀)あ(✅)る(🚝)。そ(🖲)れは、た(😄)しかに、中(zhōng )学校というものの空(⛩)気が、彼にい(🛸)ろい(🛥)ろの新しい問題をあ(📵)たえ、彼(🏈)の関心(🗃)(xīn )を、急に家(🦆)庭以外の世界に(🚂)まで拡(kuò )げてくれた結果(👠)に(🚏)ちがいなかった(🤛)。そ(👎)の意味では、(🏟)中学校という(🃏)とこ(➡)ろも、尊敬す(🔸)べき先(xiā(🍶)n )生(shēng )が(🤤)い(🔠)るい(🧛)ないにかかわらず、人間を(🔼)成長させる何(💉)かの魔(🔽)術をもったところだ(🏯)、といえ(🧟)るであろう(😯)。
次郎(🈁)(láng )と詩、――(🚼)読(dú )者の中(zhōng )には、この取(🔷)合わせを多(🛥)少(shǎo )滑(huá )稽だと感じ(⚾)る人が(🏼)あるかも知(🚎)れな(🚝)い。なる(⏰)ほど、(📝)次郎(láng )は、詩(💻)を解するには、(📽)こ(🌁)れまで、(🚀)あまりにも武勇(yǒng )伝的であり(🥕)、作(zuò )為的であっ(🎛)た(🚌)といえるだろ(👙)う。
次郎は(🔜)、(🥑)三(sān )つ(🔪)ボタンが自分を追(zhuī )っか(😉)けるのを、演(🍟)説した生徒がとめて(🌻)いるんだな、と(📏)思いな(🚟)がら、足を早めた(🏆)。
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